France

Articles

• S’approprier un outil pour apprendre l’orthographe au cycle 3 : à la recherche d’un espace commun entre enseignants et élèves
  8 novembre 2021, par Prisca Fenoglio

  Cette contribution s’intéresse à l’utilisation de Twitter pour apprendre l’orthographe au cycle 3

• Soutenir la transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur : des démarches pour rapprocher recherche et pratiques
  29 janvier, par Anna Barry, Cécile Picard-Limpens, Elsa Chusseau, Maelle Crosse

  Dans cet article, nous proposons des réflexions sur les possibilités d’accompagnement au changement dans l’enseignement supérieur.

• Différenciation pédagogique par les TICE
  25 juillet 2016, par Marie-Laure Aubenas

  Ce texte rend compte d’une recherche menée dans le cadre d’un master d’enseignement en Sciences et vie de la Terre (SVT) s’intéressant aux réactions des élèves à la création de bilans animés en fonction de leur type mnésique.

• La formation en alternance à visée intégrative : une nouvelle forme d’hybridation ?
  6 janvier, par Arnaud Gosselin, Cendrine Mercier, Gaelle Lefer-Sauvage

  Cette contribution s’intéresse à l’analyse de traces d’usage de e-portfolios dans une formation en alternance.

• Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français
  26 avril 2021, par Arnauld Séjourné

  Auteur :
  Arnauld Séjourné, Maître de Conférences en sciences de l’éducation et de la formation, au laboratoire Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN EA 2661) de l’Université de Nantes.
  Pour citer cet article :
  Séjourné, Arnauld (2021). Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français. Revue Adjectif, numéro thématique 1 : Productions d’écrits et technologies... Regards contemporains. Mis en ligne le 10-04-2021 [En ligne] (…)

• Téléphone mobile et école : irréconciliables ?
  16 décembre 2012, par Stéphanie de VANSSAY

  L’usage des téléphones mobiles perturbe-t-il la classe ? Peut-il soutenir les apprentissages ?

• Enseigner sans enseignants ? Tendances et problèmes des arts et métiers numériques de la formation
  5 juillet 2014, par Georges-Louis Baron

  Cette contribution présente une synthèse des communications et échanges ayant eu lieu lors de la dernière édition du colloque JOCAIR (JOurnées Communication et Apprentissages Instrumentés).

• Former à l’écriture sur les réseaux sociaux numériques pour mieux développer la pensée critique
  26 avril 2021, par Hulin, Thibaud

  L’article présente une analyse de productions d’écrits d’étudiants en UIT. Il s’agit de noter l’importance de l’accompagnement de l’écriture sur des réseaux sociaux et Internet

• Les fonctions dans un environnement numérique d’apprentissage : situations d’apprentissage et genèses instrumentales des élèves
  12 avril 2012

  Cette contribution porte principalement sur les résultats issus d’une expérimentation visant à mettre en lumière les apports de l’utilisation de l’environnement logiciel Casyopée pour l’apprentissage des fonctions.

• Internet : de l’objet socialement partagé à l’objet d’enseignement-apprentissage
  11 juin 2012, par Anne Cordier

  Anne Cordier a soutenu le 23 septembre 2011 une Thèse de Doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université de Lille 3, préparée sous la direction de Éric Delamotte et Vincent Liquète. Sa thèse s’intitule : « Imaginaires, représentations, pratiques formelles et non formelles de la recherche d’information sur Internet : Le cas d’élèves de 6ème et de professeurs documentalistes »