France

Articles

• Variations de la confiance et de la réputation de Wikipédia chez les jeunes (11-25 ans)
  12 janvier 2017, par Gilles Sahut

  Dans cet article, nous cherchons à cerner plus précisément leurs représentations à propos de Wikipédia, en nous appuyant sur une enquête par questionnaire, réalisées auprès de 841 jeunes âgés de 11 à 25 ans.

• Les causes probables de non-réalisation d’un partiel dans le cadre d’un dispositif hybride lors de la « continuité pédagogique » du Covid19 : mise en lumière du curriculum caché
  29 avril 2020, par Guerda Rodriguez, Eva

  Il est rendu compte, ici, d’une expérience menée dans une promotion d’étudiant·e·s de première année de la Licence de sociologie de l’Université de Paris, lesquel·le·s ont dû faire pour la première fois leur partiel en ligne.

• Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse
  2 juillet 2012, par Voulgre, Emmanuelle

  Pour citer cet article :

  Voulgre Emmanuelle, (2012). « Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse » [En ligne] in portique adjectif.net http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article157

• Etude communicationnelle de l’abandon en formation à distance universitaire
  7 février 2017, par Clément Dussarps

  Ce texte est une synthèse de thèse dans laquelle nous avons cherché à comprendre en quoi et comment la dimension affective de la communication participait à l’abandon en formation à distance. Notre approche s’inscrit principalement en sciences de l’information et de la communication, de par l’analyse info-communicationnelle des dispositifs de formation et interactions en œuvre au sein de ceux-ci, et en sciences de l’éducation de par l’objet d’étude et la problématique d’abandon dans un dispositif d’apprentissage.

• Utilisation des Nouvelles Technologies dans les collèges et lycées : quelles missions pour le conseiller principal d’éducation ?
  1er août 2013, par Solène Zablot

  Cet article est le compte-rendu d’une recherche menée dans le cadre du master 1 de sciences de l’éducation à l’université Paris Descartes visant à comprendre comment l’introduction des ENT modifient les missions et l’organisation de la vie scolaire et, particulièrement, le rôle du CPE.

• Retour d’expérience : quelles pistes pour un commun d’enseignement ?
  16 mai 2022, par Yann Gauthier

  Cette contribution présente, sous forme de retour d’expérience, une entreprise de mise en place d’une forme d’enseignement mutuel en collège.

• Utilisations d’un EIAH pour instrumenter des projets scientifiques : le cas du Carnet Numérique de l’Élève-Chercheur
  14 novembre 2019, par Charlotte Barbier

  Cet article porte sur les utilisations en classe d’une application web visant à instrumenter des projets scientifiques dans l’enseignement primaire et secondaire. Nous nous sommes notamment intéressés aux tensions créées dans l’activité des enseignants par l’introduction de cette application.

• L’usage des logiciels libres : regards croisés entre le Québec et la France
  2 décembre 2013, par Eric-Normand Thibeault

  Cette contribution présente, de manière comparative, les attitudes des gouvernements québécois et français à l’égard de la promotion des « logiciels libres.

• La dictée tchattée : une transposition de la dictée négociée dans un monde virtuel en vue de l’apprentissage de la langue française
  26 avril 2021, par Corvasce, Caroline, Gadille, Martine, Hasnaoui, Kathrine

  Ce texte propose de comprendre l’intérêt de la pratique d’un entraînement à la dictée utilisant un dispositif de production d’écrits nommé « dictée tchattée »

• Quelles utilisations des TICE pour l’apprentissage du français langue étrangère au niveau A1.1 ?
  14 décembre 2011, par Aurélie Beauné

  Nous présentons ici la synthèse de notre travail de master 2 portant sur les utilisations pédagogiques des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) avec des apprenants adultes migrants, peu ou pas scolarisés dans leurs pays d’origine. Le mémoire est téléchargeable dans son intégralité à la fin de la présente synthèse.