France

Articles

• Utilisations d’un EIAH pour instrumenter des projets scientifiques : le cas du Carnet Numérique de l’Élève-Chercheur
  14 novembre 2019, par Charlotte Barbier

  Cet article porte sur les utilisations en classe d’une application web visant à instrumenter des projets scientifiques dans l’enseignement primaire et secondaire. Nous nous sommes notamment intéressés aux tensions créées dans l’activité des enseignants par l’introduction de cette application.

• Les futurs enseignants du primaire face aux TIC : questions de compétences et de formation, le cas du tableur
  25 août 2012, par Pascale Aoudé

  Cette contribution présente la synthèse de la thèse rédigée par P. Aoudé sous la direction de G.-L. Baron, soutenue en novembre 2011 à l’Université Paris Descartes et portant sur la formation initiale des professeurs des écoles aux TIC.

• Une méthode de visualisation de traces d’activités sur la plateforme open edX : le cas du Mooc « Enseigner et former avec le numérique »
  19 juin 2015, par Julien Boelaert, Mehdi Khaneboubi

  Ce texte propose une analyse de données susceptible d’éclairer les pratiques d’apprentissages en ligne dans le cadre de Moocs.

• Etude communicationnelle de l’abandon en formation à distance universitaire
  7 février 2017, par Clément Dussarps

  Ce texte est une synthèse de thèse dans laquelle nous avons cherché à comprendre en quoi et comment la dimension affective de la communication participait à l’abandon en formation à distance. Notre approche s’inscrit principalement en sciences de l’information et de la communication, de par l’analyse info-communicationnelle des dispositifs de formation et interactions en œuvre au sein de ceux-ci, et en sciences de l’éducation de par l’objet d’étude et la problématique d’abandon dans un dispositif d’apprentissage.

• L’utilisation des ENT par les parents : un dialogue difficile avec l’École ?
  16 décembre 2013, par Christelle Combemorel-Pauty

  Cette contribution rend compte d’une recherche exploratoire sur les ENT et les parents en France

• Le fonctionnement des réseaux en ligne d’enseignants
  18 janvier 2013, par Isabelle Quentin

  Cet article présente la synthèse de la thèse d’Isabelle Quentin dirigée par Eric Bruillard et soutenue le 3 décembre 2012 à l’ENS Cachan. Il reprend de larges extraits issus d’une publication (à paraître) rédigée pour le colloque Society for Information Technology and Teacher Education (Site) qui se tiendra du 25-29 march 2013 à New Orleans (LA, USA).

• Expérience tablettes tactiles à l’école primaire (EXTATE)
  19 juillet 2014, par François Villemonteix

  À la demande du ministère de l’Éducation nationale, une étude a été menée en 2013-2014 par le laboratoire « École, Mutations et Apprentissages » (EMA) de l’université de Cergy-Pontoise, portant sur l’utilisation des tablettes tactiles à l’école primaire.

• Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français
  26 avril, par Séjourné, Arnauld

  Auteur :
  Arnauld Séjourné, Maître de Conférences en sciences de l’éducation et de la formation, au laboratoire Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN EA 2661) de l’Université de Nantes.
  Pour citer cet article :
  Séjourné, Arnauld (2021). Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français. Revue Adjectif, numéro thématique 1 : Productions d’écrits et technologies... Regards contemporains. Mis en ligne le 10-04-2021 [En ligne] (...)

• Former à l’écriture sur les réseaux sociaux numériques pour mieux développer la pensée critique
  26 avril, par Hulin, Thibaud

  L’article présente une analyse de productions d’écrits d’étudiants en UIT. Il s’agit de noter l’importance de l’accompagnement de l’écriture sur des réseaux sociaux et Internet

• La formation en pédagogie institutionnelle à l’Université, une question d’outils ?
  18 juillet 2013, par Olivier Francomme

  Cette contribution rend compte de la réalisation de portfolio, via des échanges de courriels et mise en ligne des documents sur un Environnement Numérique de Travail, dans le cadre d’un master d’enseignement proposé à l’université de Perpignan. Elle met en exergue les questions d’évaluations que permettent de poser l’utilisation de ce dispositif au sein du master précité.

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