Cette contribution s’intéresse au discours des étudiants de l’Université de Lomé relativement à l’offre en ligne dont ils sont destinataires.
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Afrique
Articles
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Les universités africaines francophones face à l’innovation : discours des apprenants sur le web dans l’enseignement supérieur au Togo
6 décembre 2012, par Kokou Awokou -
Résumé de la thèse de doctorat de Marcelline Djeumeni Tchamabé
30 avril 2010, par Georges-Louis BaronMarcelline Djeumeni-Tchamabé a soutenu sa thèse le 19 janvier 2010. Voici le résumé qu’elle a établi
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Les récents déploiements de fibres optiques par cables sous-marins en Afrique
21 février 2011, par Eric-Normand ThibeaultCet article présente un état de question sur la connexion de l’Afrique à des liaisons internet haut débit. Il discute également en termes éducatifs, l’accès aux savoirs en ligne chez les étudiants africains.
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Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste, Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée
20 septembre 2011Dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE, (Agence Universitaire de la Francophonie), des partenaires algériens, belges, camerounais, français, libanais, tunisiens, sénégalais et suisses ont déployé un module de formation à distance Initiation au eLearning, conçu à l’Université de Lyon sur la base du modèle pédagogique connectiviste de George Siemens. Le projet visait à tester ce cours, ou une partie de ce cours, avec les étudiants de chacun des enseignants partenaires et à évaluer, dans une perspective comparatiste, l’impact de ce modèle pédagogique ainsi que des usages de l’environnement technopédagogique collaboratif, de ses services et de ses outils de type Web 2.0 sur les étudiants des rives de la Méditerranée.
Nous publions ici l’introduction de la communication présentée au colloque TICEMED 2011 ainsi qu’un lien vers le document intégral.
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Tablettes et liseuses : des outils éducatifs pour les pays africains ?
3 octobre 2012, par Aurore Du RoyCette contribution est fondée sur un travail effectué pour l’Agence Universitaire de la Francophonie au cours d’un stage visant à explorer la possibilité d’introduire des outils mobiles tels que les tablettes et les liseuses dans un dispositif de formation à distance de professeurs de primaire se déroulant dans plusieurs pays d’Afrique (projet IFADEM [1]). Pour cela nous avons réalisé une synthèse des publications et des premiers retours d’expérience disponibles sur les usages éducatifs de ces outils en Afrique comme en France. Nous reprenons ici une partie de ce travail afin d’ouvrir le débat sur la pertinence de tels outils pour l’enseignement dans le contexte africain.
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Société des savoirs et fracture numérique en Afrique
13 mars 2011, par Eric-Normand ThibeaultCet article présente une réflexion sur la question de la fracture numérique en Afrique ainsi que certaines initiatives liées à la Francophonie visant à développer des actions de solidarité
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Utilisation pédagogique des TIC et sentiment d’auto efficacité des enseignants du secondaire. Une étude africaine
29 septembre 2012, par Armelle Ngougni-Kana, Marcelline Djeumeni-TchamabéCe texte est une étude de cas concernant des enseignants des établissements secondaires des 12 pays d’Afrique ayant participé au projet PANAF.
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La téléphonie mobile au Burundi
25 décembre 2013, par Claver Nijimbere, Concilie Mbwayiba , Neema DayishimiyeCette contribution présente un panorama du développement de la téléphonie mobile en Afrique et particulièrement au Burundi. Des problématiques sont soulevées au plan des usages sociaux et éducatifs. (version mise à jour le 13/01/14)
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Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?
31 janvier 2018, par Elias Ndikuriyo, Voulgre, EmmanuelleCet article présente les résultats d’une recherche de terrain qui a été réalisée à la suite de notre article déjà publié sur le portique Adjectif.net « Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’École Fondamentale du Burundi ? » (Ndikuriyo et Voulgre, 2016) dans lequel nous présentions notre cadre théorique et notre méthodologie de recherche exploratoire et qualitative ainsi qu’un questionnaire à adresser aux enseignants de l’École Fondamentale du Burundi.
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Informatique et enseignement au Burundi, quelles réalités ?
27 janvier 2012, par Claver NijimbereCet article présente de manière synthétique la situation de l’informatique dans l’éducation au Burundi
Brèves
- "E-Learning Africa", une clé pour l’Avenir ?
- "eLearning Africa" 2015 : quel bilan, quelles perspectives après 10 ans d’existence ?
- 20 mars, Journée de la Francophonie au Bénin
- Appel à candidatures pour une journée IFIC le 24 octobre
- Appel à projets : "Ecoles numériques" 2020
- Apprendre à utiliser un traitement de texte, un tableur et Internet pour s’émanciper
- APRELIA : association pour la promotion des ressources éducatives libres @fricaines
- « Tradition, Changement et Innovation » thème du colloque eLearning Africa 2013
- Colloque CSIIPDP 2020
- Construction locale des tablettes numériques en Afrique : quel impact pour l’éducation ?
- Développement des NTIC en Afrique subsaharienne : quelles priorités ?
- Elearning Africa 2013
- Elearning Africa 2014 : appel à communications
- Faire progresser l’alphabétisation pour tous, la place des technologies mobiles
- Identifier les besoins de l’Afrique sub-saharienne dans le domaine de l’éducation
- IFADEM au Burundi, émission de Radio France International, 7 milliards de voisins…
- IFADEM en République Démocratique du Congo, des Livrets pour l’enseignement dans la région de Katanga
- Internet en Afrique, du câble à la créativité
- L’encyclopédie du cinéma africain pour découvrir ou redécouvrir des œuvres pouvant s’immiscer dans nos séquences pédagogiques
- La difficulté d’intégration pédagogique des TICE dans les pays africains
- La presse au Bénin, support pour l’éducation aux médias en France
- La télémédecine pour la formation en Afrique
- L’enseignement des TIC au Cameroun, une question de revalorisation du métier d’enseignant
- Le numérique et le développement contrasté de l’Afrique : quelle place pour les MOOCs ?
- Les MOOCs, engouement, polémiques et recherches
- Les MOOCS, une opportunité pour les étudiants africains ?
- Les radios éducatives, le cas de la radio scolaire Nderagakura avec IFADEM au Burundi
- Les radios éducatives, le cas de LATM en Zambie
- Médiatisation, sensibilisation et engagement : quand les médias s’intéressent à ceux qui s’engagent contre la déscolarisation des enfants dans le monde
- RDC : un site internet pour élèves et enseignants
- Rennaissance digitale en Afrique ?
- Technologies mobiles, possibles suppléantes des ordinateurs manquants en Afrique ?
- TICE en éducation : quelles représentations des enseignants et des institutions éducatives en Afrique ?
[1] Autour de ce projet, et pour avoir une autre perspective sur l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education (TICE) en Afrique, voir aussi l’article de C. Nijimbere « Informatique et enseignement au Burundi, quelles réalités ? » : http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article105&lang=fr