Cette contribution témoigne d’une expérience vécue dans le cadre du projet RESAFAD de formation à distance en Afrique
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Enseignement élémentaire
Articles
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Réflexion sur la formation à distance des directeurs d’école en Guinée dans le cadre du projet RESAFAD
22 avril 2019, par Marie-Paule Crochet-Thery -
Environnements numériques de travail et relations école-famille : une recherche exploratoire
8 novembre 2012, par Virginie SolnonCet article présente le travail effectué dans le cadre d’un master 1 de sciences de l’éducation mené à distance avec le CNED et l’Université de Rouen. Enseignante à l’école primaire dans une classe de cycle 3, nous avons choisi d’interroger une pratique qui est la nôtre et qui est marginale dans l’école : l’utilisation d’un Espace Numérique de Travail (ENT) et du courriel pour la liaison école-famille. L’article présente ici des éléments de problématique, la méthodologie retenue, une synthèse des résultats avant de conclure sur les limites et les suites possibles.
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Apprentissage d’un concept informatique à l’école primaire : l’automate
25 novembre 2015, par Spach, MichelCette contribution expose un travail de recherche mené à l’école primaire sur l’expérimentation de séances d’informatique sans ordinateur.
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Pour une vision proactive et pertinente du tableau numérique en classe de français
28 juillet 2012, par André Rouxpar André Roux, Conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT (Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies dans les écoles du Québec), Domaine des langues
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Un portfolio en école élémentaire
8 décembre 2012, par Christophe BlancCette contribution rend compte d’une pratique de portfolio dans une classe d’école élémentaire et se propose de l’analyser à la lumière des travaux portant sur l’apprentissage situé. Son objectif est de réfléchir aux relations entre enseignement/apprentissage et évaluation des compétences d’une part, mise en œuvre et gestion des contenus d’autre part. Elle a fait l’objet d’une première présentation à la Biennale de l’éducation et à la journée de la section française de l’Admee en juin et juillet 2012.
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Professionnalisation du métier d’enseignant et informatique à l’école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelle
8 avril 2012Le texte de cette contribution vise à mettre en valeur certains résultats de recherches issus de la thèse de S. Netto, réalisée sous la direction de M. Bataille et P. Ratinaud, soutenue en septembre 2011 à l’Université de Toulouse.
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« Recycliban.com » : un site web éducatif pour introduire les technologies à l’école et sensibiliser les jeunes au tri des déchets domestiques
18 octobre 2016, par Aïda El-Soufi, V. MalekCet article présente une synthèse d’un projet réalisé en master à l’Université de Balamand au Liban à propos de la conception et de la création d’un site web éducatif ainsi que de son utilisation dans une classe de EB4 (CM1 au Liban). Son objectif consiste à familiariser les jeunes apprenants avec le thème du recyclage.
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Informatique, outil ou objet ? Permanence d’une question
28 août 2012, par Jacques BéziatCet article questionne le débat historique relatif à la considération de l’informatique en France comme outil et/ ou objet d’enseignement.
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INFORMATIQUE SCOLAIRE À L’ÉCOLE PRIMAIRE. Spécificités et devenir du groupe professionnel des animateurs TICE
8 septembre 2011, par cecilia StolwijkCet ouvrage propose une étude d’une catégorie d’acteurs de l’informatique scolaire du premier degré de l’école française, les animateurs TICE (ATICE).
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Intercompréhension entre langues romanes : séquence informatisée pour CM2
14 janvier 2016, par Paola Rho MasCette contribution présente les principaux résultats d’une expérimentation relative à la perception et aux stratégies d’intercompréhension en classe de CM2 via une séquence d’enseignement mobilisant plusieurs instruments informatisés.
Brèves
- Appel à communication jusqu’au 31 mars 2013 pour le colloque international éTIC
- Appel à communication pour le Colloque éTIC : école primaire et TICE
- Appel à projets : "Ecoles numériques" 2020
- Apprendre la programmation au primaire
- AUF : Un 3eme appel à projets de type APPRENDRE
- Économie du numérique : l’introuvable modèle ? Une contribution de A-M Bassy dans la revue sticef.org
- Colloque éTIC (école et TICE) - Appel à communication
- Comment soutenir les apprentissages au moyen de jeux ?
- Comment les tablettes utilisées dans les classes de l’école primaire deviennent-elles supports d’apprentissages ?
- Concours Castor 2020
- Des guides sur les réseaux sociaux
- Des logiciels au service de l’enseignement des arts.
- Des tablettes à l’école, des représentations à questionner
- Deux appels à projets dans le cadre d’IFADEM
- Dispositifs web et logiciels éducatifs, des choix techniques et pédagogiques en interrelations
- Edulibre : portail d’échanges de contenus pédagogiques libres
- Enquête à propos des pratiques des jeunes concernant l’usage des TIC (fédération Wallonie-Bruxelles, Belgique)
- Enquête PROFETIC 2012
- Etincel : une nouvelle plate-forme de téléchargement de ressources pour les disciplines scientifiques, littéraires et technologiques
- Etude québécoise sur les impacts éducatifs des TIC au primaire et au secondaire
- IFADEM au Burundi, émission de Radio France International, 7 milliards de voisins…
- IFADEM au Burundi, des livrets pour l’enseignement
- IFADEM en République Démocratique du Congo, des Livrets pour l’enseignement dans la région de Katanga
- Journées d’étude Pierre Guibbert : Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique
- Journées d’étude sur le Numérique : Apprentissages et pratiques pédagogiques
- La distribution des tablettes et la nécessité d’un cadre pédagogique adéquat
- La fonctionnalité « mémorisation » des TBI au service de la pédagogie à l’école primaire
- La place du B2i à l’école élémentaire
- La presse au Bénin, support pour l’éducation aux médias en France
- Lancement du site internet du programme de télé-enseignement en Haïti (TEH)
- L’enseignement des TIC au Cameroun, une question de revalorisation du métier d’enseignant
- L’utilisation d’équipements numériques pour l’éducation des cycles 1 à 3 : l’exemple des tablettes tactiles
- L’utilisation des TIC pour une scolarisation adaptée à tous
- Le rôle des communautés francophones dans la création de ressources pour la formation des enseignants
- Le rôle des Technologies de l’Information et de la Communication pour la formation des jeunes et des femmes au Mali.
- Les QR codes : un moyen de diversifier les supports pédagogiques ?
- Les recherches concernant l’intégration des TICE dans le système scolaire
- Les TICE au programme de la scolarité de la Côte d’Ivoire
- Les TICE à l’école primaire en France : une difficile mise en place
- Les TICE, instruments au service de l’aide à l’acquisition du vocabulaire à l’école ?
- Les TICE, sources de motivations chez les élèves ?
- Les vidéoconférences en langues, des dispositifs pour davantage d’échanges ?
- Premier congrès francophone à propos de Classe inversée (1er au 3 juillet 2016)
- Quelles plus-values pédagogiques avec des tablettes ?
- Quelles ressources pour l’éducation à la santé : le cas de l’association UNIRéS
- Quels usages des TIC au service de l’apprentissage des langues étrangères ?
- Réflexions sur l’apprentissage des mathématiques
- Semaine de la presse et des médias dans les écoles organisée par le CLEMI : 23 au 28 mars 2020
- Tablette tactile et enseignement : usages pédagogiques et retour des expérimentations
- Tablettes numériques dans un contexte d’éducation d’enfants à besoins spécifiques
- TIC et pays francophones : rapport de recherche du CEFRIO : le projet @ACTIF
- TICE en éducation : quelles représentations des enseignants et des institutions éducatives en Afrique ?
- Twitter en classe, une nouvelle forme de correspondance scolaire inspirée du mouvement Freinet
- Une approche difficile de l’utilisation d’internet : le copier-coller
- Une vidéo en ligne comme support à la réflexion pédagogique