Enseignement secondaire

Articles

• Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
  8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐Idrissi

  Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.

• Impact de la Covid-19 sur l’éducation au Cameroun et la mise à contribution du numérique en anglais (nord - centre - littoral - ouest) et mathématiques (adamaoua – nord)
  28 décembre 2020, par Achile Mafouen Talle, Yannick Kouakep Tchaptchié

  Cet article s’intéresse à l’utilisation de groupes WhatsApp dans des enseignements d’anglais et de mathématiques au Cameroun.

• Informatique et numérique comme objets d’enseignement scolaire en France : entre concepts, techniques, outils et culture
  16 février 2018, par Georges-Louis Baron

  Cette contribution présente synthétiquement une analyse de tensions entre science, technique et culture autour de l’enseignement de l’informatique en milieu scolaire.

• De l’espace numérique à sa pédagogisation : comment améliorer la qualité de l’enseignement des sciences au lycée Cibitoke ?
  13 décembre 2016, par Banuza, A., Claver Nijimbere, Ndikuryayo, F., Hitimana, N., Niyiragira, J-P.

  La présente contribution s’intéresse à la valorisation et la pérennisation d’un espace numérique équipé par le projet IFADEM (Initiative francophone de la formation à Distance des Maîtres) situé au lycée Cibitoke au Burundi.

• Thèses récentes sur les TICE en Afrique subsaharienne
  17 novembre 2011, par Aurore Du Roy, cecilia Stolwijk

  Cet article présente une liste des thèses récente réalisées sur les TICE en Afrique subsaharienne.

• Pour une vision proactive et pertinente du tableau numérique en classe de français
  28 juillet 2012, par André Roux

  par André Roux, Conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT (Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies dans les écoles du Québec), Domaine des langues

• Les usages des TIC dans l’administration scolaire en Côte d’Ivoire
  14 avril 2018, par Coulibaly Souhaliho, Bi Sehi Antoine Mian

  Cette contribution étudie les usages des TIC par les personnels d’administration des établissements scolaires de Touba en Côte d’Ivoire.

• Les pratiques enseignantes sur les réseaux sociaux : entre fantasmes et réalités
  11 mars 2016, par K. Damani

  L’objectif de la recherche ici présentée a été d’analyser ce qui sous-tend les pratiques des enseignants dans leur usage ou leur non-usage des réseaux sociaux notamment Facebook. Ce travail a été mené selon une approche clinique d’orientation psychanalytique.

• Culture numérique et jeunes générations : étude des usages d’Internet chez les préadolescents
  13 août 2014, par Laura Jankevičiūtė

  Ce texte présente certains des éléments de la thèse rédigée par L. Jankevičiūtė et intitulée « Internet et les préadolescents : quels usages ? Approche visuelle et participative » qui a été soutenue en décembre 2013 à l’Université Michel de Montaigne Bordeaux 3.

• Le rôle des réseaux sociaux et des jeux en ligne dans la socialisation juvénile des adolescents scolarisés en classe Ulis
  5 juin 2017, par L. Laidi

  Cet article s’intéresse à la manière dont les adolescents en situation de handicap parviennent à créer des liens avec leurs pairs par l’intermédiaire des réseaux sociaux.

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