Formation continue

Articles

• Communautés de pratique, apprentissage informel et réseaux sociaux en entreprise : quels enjeux de partage ?
  5 décembre 2015, par Karina Barrantes

  Cette contribution a été rédigée à partir des résultats de notre thèse CIFRE (Convention entre les fonds pour la recherche du groupe AXA et le laboratoire EDA à l’Université Paris-Descartes) dans un contexte de complexification des organisations et de production croissante d’informations.

• Résoudre une énigme sur un MOOC : un jeu constructif ?
  9 avril 2018, par F. Tort

  Dans cet article nous présentons les premiers éléments de résultats d’une recherche en cours, menée dans le cadre des MOOC de la série « Enseigner et former avec le numérique » (eFAN). Il s’agit de présenter les réactions des participants sur le forum du MOOC, suite à la résolution d’énigmes en ligne.

• La classe inversée avec des adultes en formation continue
  8 octobre 2018, par Hedia Mhiri Sellami

  Ce travail présente une expérience utilisant la classe inversée dans un module de formation continue pour adultes.

• Configuration d’enseignement / configuration d’apprentissage (en e-formation)
  29 janvier, par Frédéric Pogent

  Frédéric Pogent CREAD, Université de Bretagne Occidentale
  NT 5 / 2025 - T1
  Résumé - Cette étude porte sur l’impact de la généralisation de l’usage du numérique sur l’activité humaine, plus particulièrement dans le cadre des actions de formation. Plus concrètement encore, notre préoccupation est ici de questionner l’environnement de formation hybride initié en 2013 par le Ministère de l’éducation nationale (M@gistère) et qui a été réaffirmé comme une des modalités principales de la (…)