Enseignement Supérieur

Articles

• Podcasting et mobile learning : du mythe technologique à la réalité pédagogique
  22 novembre 2012, par Nicolas Roland

  Cette contribution synthétise les principaux résultats de la communication intitulée « Une étude sur l’utilisation du podcast en milieu universitaire » présentée lors de la première journée ATAMé (Artefacts Tactiles et Mobiles en Éducation).

• Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste, Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée
  20 septembre 2011

  Dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE, (Agence Universitaire de la Francophonie), des partenaires algériens, belges, camerounais, français, libanais, tunisiens, sénégalais et suisses ont déployé un module de formation à distance Initiation au eLearning, conçu à l’Université de Lyon sur la base du modèle pédagogique connectiviste de George Siemens. Le projet visait à tester ce cours, ou une partie de ce cours, avec les étudiants de chacun des enseignants partenaires et à évaluer, dans une perspective comparatiste, l’impact de ce modèle pédagogique ainsi que des usages de l’environnement technopédagogique collaboratif, de ses services et de ses outils de type Web 2.0 sur les étudiants des rives de la Méditerranée.

  Nous publions ici l’introduction de la communication présentée au colloque TICEMED 2011 ainsi qu’un lien vers le document intégral.

• La recherche scientifique au service de l’expérience utilisateur
  13 novembre 2013, par Nicolas Roland

  Cette contribution a pour objectif de proposer un retour d’expérience du développement d’un lecteur audiovisuel innovant (intégrant, notamment, un système de ’signets audiovisuels’) fondée sur une complémentarité d’approches scientifiques. Ce texte complète l’intervention du 17/09/13 au Campus Européen d’Été de l’Université de Poitiers.

• Apports et limites des logiciels de simulation en formation des élèves ingénieurs : cas de l’enseignement des télécommunications
  27 mars 2020, par Janvier Fotsing, Théodore Njingang Mbadjoin

  Pour citer cet article :
  Fotsing, Janvier et Mbadjoin Njingang, Théodore (2020). Apports et limites des logiciels de simulation dans la pratique en formation des élèves ingénieurs au Cameroun. Revue Adjectif, 2020 T1. Mis en ligne vendredi 27 mars 2020 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article528
  Résumé :
  L’avènement du numérique en éducation est fortement influencé par l’intégration des NTIC en formation. L’environnement de formation en milieu universitaire est (…)

• Les TICE dans les séminaires de formation de clercs catholiques
  22 août 2013, par Annick Ghislaine Ouattara

  Cet article synthétise certains des résultats issus du mémoire de master 2 rédigé par A. Ouattara. Il présente une étude des perceptions et des utilisations d’internet dans deux séminaires de formation des prêtres catholiques, le premier situé en France et le second, en Côte d’Ivoire.

• Les universités africaines francophones face à l’innovation : discours des apprenants sur le web dans l’enseignement supérieur au Togo
  6 décembre 2012, par Kokou Awokou

  Cette contribution s’intéresse au discours des étudiants de l’Université de Lomé relativement à l’offre en ligne dont ils sont destinataires.

• La présence en formation à distance
  16 mars 2015, par M. Petit, C. Deaudelin & L. Brouillette

  À partir d’une recension d’études scientifiques principalement anglophones, sur la présence en formation hybride ou en ligne, cette contribution se penche sur les résultats de recherches qualitatives afin d’outiller le formateur en enseignement supérieur qui souhaite soutenir les divers types de présence en vue d’améliorer l’apprentissage de ses étudiants. Prenant appui sur une variété de cadres théoriques et de méthodes, des interventions concrètes sont identifiées selon des dispositifs à la fois numériques et pédagogiques.

• Appropriation, par des professeurs des écoles stagiaires, d’un scénario pédagogique et didactique dans le domaine de la robotique
  17 mars 2020, par Spach, Michel

  Cette contribution présente de premiers résultats de recherche au sujet de l’appropriation d’un scénario pédagogique et didactique dans le domaine de la robotique par de futurs enseignants du premier degré.

• Les technologies de l’information et de la communication appliquées à l’Enseignement
  20 septembre 2015, par M. Bouyzem

  Depuis 2002, les ministères chargés de l’enseignement supérieur et de l’éducation nationale ont multiplié les actions pour doter l’enseignement marocain de TICE (Technologies de l’Information et de la Communication appliquées à l’enseignement) afin de l’adapter aux standards internationaux. D’après les discours institutionnels, l’usage de TICE dans l’enseignement améliore sa rentabilité et augmente son rendement.

  Plus de 10 ans après les premières initiatives de mise en place de ces technologies, quelles sont les pratiques actuelles des enseignants relevant de l’enseignement supérieur et de la formations professionnelle au Maroc ? Cet article propose une analyse de l’usage de ces technologies dans l’enseignement universitaire marocain ainsi qu’un bref aperçu de mon expérience d’enseignante en formation professionnelle depuis cinq ans.

• Evaluation des compétences des étudiants de 4ème année de médecine dans la prise en charge des urgences vitales : quelle place pour la simulation ?
  21 décembre 2017, par A.-L. Philippon

  La recherche ici présentée a porté sur la question de l’évaluation des compétences requises à la fin de la première partie des études de médecine, appelée « externat », dans le domaine de la médecine d’urgence par l’intermédiaire de simulation moyenne fidélité