Enseignement Supérieur

Articles

• L’enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l’université en France
  31 juillet 2015, par Claver Nijimbere

  Résumé : Cette contribution présente la thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation de Claver Nijimbere. Cette dernière a été préparée à l’Université Paris Descartes-Sorbonne Paris Cité. Elle a été dirigée par Georges-Louis Baron et Mariam Haspékian et a été soutenue fin juin 2015.

• E-Learning dans l’enseignement supérieur au Sénégal, entre succès et tensions : cas de deux établissements de l’université de Dakar
  5 juillet 2015

  Ce texte s’intéresse au déploiement en cours des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement supérieur (TICE) au Sénégal, et en particulier à la formation à distance à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).

• Appropriation, par des professeurs des écoles stagiaires, d’un scénario pédagogique et didactique dans le domaine de la robotique
  17 mars 2020, par Spach, Michel

  Cette contribution présente de premiers résultats de recherche au sujet de l’appropriation d’un scénario pédagogique et didactique dans le domaine de la robotique par de futurs enseignants du premier degré.

• Le numérique au service de la classe inversée en cours de FLE
  23 novembre 2018, par Kim Hoa Dang

  Cette contribution analyse une expérience de classe inversée menée au département de Langues et d’Études Internationales de l’Université Nationale du Vietnam à Hanoï (ULIS).

• Construire une table de contingence avec R
  27 août 2012, par Mehdi Khaneboubi

  Dans un article paru sur Adjectif, il y a quelque temps, plusieurs types d’instruments logiciels permettant de traiter des données quantitatives ont été présentés. Cette contribution explique comment créer des tableaux de contingence avec le logiciel R.

• Les universités africaines francophones face à l’innovation : discours des apprenants sur le web dans l’enseignement supérieur au Togo
  6 décembre 2012, par Kokou Awokou

  Cette contribution s’intéresse au discours des étudiants de l’Université de Lomé relativement à l’offre en ligne dont ils sont destinataires.

• Apports de l’utilisation du téléphone mobile multifonctions dans les pratiques pédagogiques en contexte universitaire
  15 septembre 2017, par A.-I. Bossoto

  La recherche présentée dans cette synthèse s’intéresse aux apports de l’utilisation pédagogique du téléphone mobile multifonctions dans le cadre d’un cours de publicité dispensé au département des Sciences et Techniques de la Communication de l’université Marien Ngouabi (République du Congo).

• État des lieux des MOOC au prisme de la conférence EMOOCS 2017
  21 juillet 2017, par J. Condé , S. Huguenin

  L’objet de cette contribution est de proposer un état des lieux de l’écosystème des MOOC sur les plans politiques et institutionnels, économiques et scientifiques, au prisme de la conférence EMOOCS 2017 à laquelle nous avons assisté. Le fait d’avoir également pu être présent à l’édition d’EMOOCS 2015, à Mons, en Belgique, nous permet de conférer une dimension diachronique à cette synthèse critique.

• La présence en formation à distance
  16 mars 2015, par M. Petit, C. Deaudelin & L. Brouillette

  À partir d’une recension d’études scientifiques principalement anglophones, sur la présence en formation hybride ou en ligne, cette contribution se penche sur les résultats de recherches qualitatives afin d’outiller le formateur en enseignement supérieur qui souhaite soutenir les divers types de présence en vue d’améliorer l’apprentissage de ses étudiants. Prenant appui sur une variété de cadres théoriques et de méthodes, des interventions concrètes sont identifiées selon des dispositifs à la fois numériques et pédagogiques.

• FOAD et compétences : une synthèse
  18 février 2020, par Jean-François Plateau

  Cet article synthétise en grande partie les résultats obtenus dans la recherche de thèse menée sur la FOAD dans des formation d’auxiliaires puéricultrices

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