TIC

Articles

• Approche instrumentale et didactiques : apports de Pierre Rabardel
  7 janvier 2013, par Claver Nijimbere

  Cette contribution vise à présenter l’approche instrumentale développée par P. Rabardel (1995) et certaines de ses applications aux recherches portant sur les usages des TICE. Nous discuterons aussi les apports de cette approche, parmi lesquels l’explicitation de la dialectique sujet-artefact et la mise en valeur de l’activité du sujet s’opposant à des usages « guidés par les outils ».

• Apprentissage médié par téléphone mobile : quelles intentions d’adoption chez les jeunes Marocains ?
  23 mars 2018, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik Azzimani

  Cet article présente les résultats d’une étude, menée en 2015, visant à identifier les facteurs susceptibles d’affecter les intentions d’adoption de l’apprentissage médié par téléphone mobile chez les lycéens Marocains.

• Premiers résultats de l’enquête française Cyberviolence à l’université
  14 mars 2014, par Catherine Blaya, Julien Berthaud

  Les Technologies d’Information et de Communication (TIC) ont ouvert le champ à des modes de socialisation et de communication différents mais aussi à des mésusages tels que la cyberviolence ou le cyberharcèlement. Nous présentons ici une recherche se proposant d’analyser la prévalence de la cyberviolence à l’université et d’identifier ses caractéristiques.

• Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre
  18 mars 2016, par S. Collin, P. Brotcorne, C. Fluckiger, J.-F. Grassin, N. Guichon, C. Muller, J.-G. Ntebutse, C. Ollivier, N. Roland, E. Schneider, T. Soubrié

  Cette contribution présente la démarche d’un réseau de chercheures et chercheurs francophones au sujet d’une approche sociocritique du numérique en éducation, rendue visible et interactive avec la plateforme Numérica.

• ProSoTIC – Favoriser l’usage du numérique dans l’enseignement de promotion sociale
  25 avril 2016, par Maxime Duquesnoy

  Pour tenter de répondre aux enjeux que peut constituer le numérique tout en s’interrogeant sur les modifications que celui-ci peut générer dans les pratiques enseignantes, voire dans l’institution elle-même, la Fédération de l’Enseignement de Promotion Sociale Catholique (FEProSoC) a développé un projet autour de ces questions depuis septembre 2014. Dans une démarche de recherche-action, les acteurs de ce projet interrogent à la fois les enjeux et les défis du numérique tout en développant des outils concrets pour développer son usage dans l’enseignement de promotion sociale. Cette contribution se propose de présenter ce projet, nommé ProSoTIC, en dessinant les contours de celui-ci, les premières inflexions qui lui ont été apportées et ses perspectives de développement.

• Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises
  21 mai 2014, par Bogning Levis, Ernest Ndibnu Fokunang, Julia Ndibnu-Messina Ethé, Yvette Gaelle Bilounga

  Pour citer cet article :
  Ethé, Ndibnu-Messina Julia ; Bilounga,Yvette Gaelle et Ernest Ndibnu Fokunang, Bogning Levis (2014). Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises. Adjectif.net Mis en ligne mercredi 21 mai 2014 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article289
  Résumé :
  Cet article s’intéresse aux différents usages des TIC par (...)

• Apprentissage en ligne quasi-synchrone et apprentissage mobile : deux façons de penser l’intégration des TIC pour l’apprentissage des langues au Cameroun
  28 octobre 2017, par Blaise Ngandeu

  La présente contribution présente une expérience d’utilisation pédagogique de TIC dans un cours de langue, en contexte africain, à partir des modèles qui ont fait leurs preuves dans les pays du Nord. L’accent est mis sur la façon dont la différence de contexte est pensée.

• Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC
  28 juin 2016, par Blaise Ngandeu

  Cette contribution synthétise la thèse préparée et soutenue en 2015 au sein du Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL) de L’Université Blaise Pascal de Clermont , sous la direction de Thierry Chanier.

• Technologies de l’information et de la communication et Sciences de l’éducation
  14 juin 2018, par Georges-Louis Baron, Jacques Wallet , Voulgre, Emmanuelle

  Ce texte propose quelques pistes de réflexion sur la diversité des approches sous-tendant les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation.

• Enjeux et perspectives des usages des TIC dans la profession d’éducateurs
  23 juin 2017, par Bi Sehi Antoine Mian, Bouh Messan Daniel

  À travers une enquête qualitative, nous avons recueilli des données à partir d’entretiens conduits avec 13 éducateurs issus de 4 établissements du secondaire public en Côte d’Ivoire. L’analyse des données de la présente étude montre que, par manque d’équipements et de formation, l’usage de ces technologies n’est pas encore effectif dans tous les établissements. Toutefois, certains éducateurs arrivent à se servir des TIC quand d’autres affirment leur volonté de s’en servir. Cela montre qu’il existe un engouement de la part de ces éducateurs.