Apprentissage des langues

Articles

• Le Tableau Blanc Interactif et le développement de l’expression orale en langue française en EB7
  20 juin 2019, par Aïda El-Soufi, Joanna Jabbour

  Cette recherche vise à documenter les manières dont les enseignants utilisent le tableau blanc interactif (TBI) en classe de français dans le cadre du développement des compétences à l’oral chez les apprenants.

• Élaboration de ressources pour la formation des migrants
  20 juillet 2016, par Sophie Etienne

  On présente ici le déroulement d’un projet de création d’un outil de formation participatif, co-construit à destination d’adultes migrants qui repose notamment sur des exploitations didactiques guidées de vidéo.

• Affordances d’un réseau social pour une formation en Français Langue Etrangère
  11 mai 2016, par J.-F. Grassin

  Cette contribution rend compte d’un travail de doctorat étudiant les pratiques qui se mettent en place sur un réseau social en ligne dans le cadre d’une formation en Français Langue Étrangère (FLE).

• Utilisations de tablettes tactiles en classe de langue étrangère, initier une réflexion
  29 juin 2013, par Maéva Deshayes

  Cette contribution présente l’émergence d’un questionnement au sujet des utilisations de tablettes tactiles dans le cadre d’une institution de formation privée berlinoise où j’enseigne le Français Langue Étrangère en tant qu’auto-entrepreneuse. Je propose ici de partager une réflexion modeste, basée sur des observations et des échanges plutôt informels, au sujet de l’insertion de ces appareils dans mon activité et celle de mes collègues.

• L’usage d’outils numériques pour l’entraînement à la compréhension de l’oral en anglais dans l’enseignement secondaire
  19 novembre 2014, par Pascale Catoire

  Cette contribution présente la problématique qui sous-tend une recherche de doctorat en cours d’élaboration portant sur les apports de certains outils à la compréhension orale en anglais, langue étrangère, au collège et lycée. On s’intéresse particulièrement à la prise en compte et au développement des stratégies métacognitives.

• Nouveau métier, nouvelle formation du conseiller en ligne en didactique des langues et cultures étrangères
  21 septembre 2012, par Ryoji Mogi

  Cet article présente la synthèse de la thèse de R. Mogi, soutenue le 14 décembre 2010 à l’Université Lille 3, portant sur le métier de "conseiller en ligne" identifié dans les Formations Ouvertes et A Distance (FOAD) et, plus précisément, au regard de la situation japonaise.

• Interaction entre apprenants de français langue étrangère (FLE) sur les sites de réseautage social en Corée du Sud
  3 août 2013, par Hyeon YUN

  Mon étude a pour objectif la découverte des effets de l’interaction sur Facebook entre apprenants de FLE (Français Langue Étrangère) à partir d’une expérience menée dans une université en Corée du Sud. Je m’intéresse plus particulièrement aux apprenants débutants qui viennent d’entamer leur apprentissage du français en contexte universitaire (Licence 1) et en milieu homoglotte.

• TIC et apprentissage de l’interculturalité
  23 décembre 2015, par Reine Bou Fadel

  Cette contribution a pour objectif de rendre compte de deux expériences pédagogiques mobilisant des TIC et visant l’expérience de la découverte de l’autre, menées auprès de jeunes enfants scolarisés et vivant dans différents pays francophones : la Bulgarie, la Roumanie, l’Arménie, la Belgique et le Québec.

• L’usage d’outils numériques pour l’entraînement à la compréhension de l’oral en anglais dans l’enseignement secondaire
  15 juin 2015, par Pascale Catoire

  Cette contribution présente une étude expérimentale menée dans 4 classes de lycée, afin d’observer l’utilisation d’appareils mobiles pour l’entraînement à la compréhension de l’oral par le développement de stratégies métacognitives, et la façon dont les acteurs se sont approprié cette technologie.

• Le numérique au service de la classe inversée en cours de FLE
  23 novembre 2018, par Kim Hoa Dang

  Cette contribution analyse une expérience de classe inversée menée au département de Langues et d’Études Internationales de l’Université Nationale du Vietnam à Hanoï (ULIS).