Productions d’écrits

Articles

• Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français
  26 avril 2021, par Arnauld Séjourné

  Auteur :
  Arnauld Séjourné, Maître de Conférences en sciences de l’éducation et de la formation, au laboratoire Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN EA 2661) de l’Université de Nantes.
  Pour citer cet article :
  Séjourné, Arnauld (2021). Un défi interdisciplinaire pour développer les compétences de la programmation et du français. Revue Adjectif, numéro thématique 1 : Productions d’écrits et technologies... Regards contemporains. Mis en ligne le 10-04-2021 [En ligne] (…)

• Édito du Numéro thématique 1 de la revue Adjectif
  26 avril 2021, par Voulgre, Emmanuelle

  La revue adjectif.net publie un premier numéro thématique consacré au thème « production d’écrits et technologies ».

• Former à l’écriture sur les réseaux sociaux numériques pour mieux développer la pensée critique
  26 avril 2021, par Hulin, Thibaud

  L’article présente une analyse de productions d’écrits d’étudiants en UIT. Il s’agit de noter l’importance de l’accompagnement de l’écriture sur des réseaux sociaux et Internet

• Analyse des interactions communicationnelles des étudiants dans un dispositif d’apprentissage en ligne.
  26 avril 2021, par Abaragh, Brahim, El Maouhal, Mokhtar

  La présente étude est centrée sur le dépouillement des données d’une plateforme d’Apprentissage du Français En Ligne (AFEL).

• La dictée tchattée : une transposition de la dictée négociée dans un monde virtuel en vue de l’apprentissage de la langue française
  26 avril 2021, par Corvasce, Caroline, Gadille, Martine, Hasnaoui, Kathrine

  Ce texte propose de comprendre l’intérêt de la pratique d’un entraînement à la dictée utilisant un dispositif de production d’écrits nommé « dictée tchattée »

• La place des TICE dans une pédagogie hybride de l’essai argumenté en classe de FLE
  26 avril 2021, par Benzi, Utzima

  Cette contribution s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE en contexte bilingue franco-turc et s’intéresse à l’apport des TICE et de l’apprentissage collaboratif dans le processus d’acquisition de la méthodologie de l’essai argumenté.

• Réflexions sur l’évaluation en ligne et son éventuel potentiel formatif. Une étude de cas en anglais LANsad
  26 avril 2021, par Guerda Rodriguez, Eva

  L’enquête présentée dans l’article vise à évaluer l’utilité que les étudiant·e·s perçoivent à rédiger sur traitement de texte avec la possibilité de faire des recherches en ligne vs. la rédaction manuscrite sans aucune recherche.

• Évaluation de l’efficacité d’un dispositif de rétroaction dialoguée dans des cours de rédaction à l’université
  26 avril 2021, par Goulet, Marie-Josée

  Nous présentons dans cet article un dispositif de rétroaction consistant à inviter l’étudiant à répondre à chaque commentaire de l’enseignant et à corriger son texte en conséquence.

• Intégration des TIC et enseignement de l’allemand dans les établissements secondaires de la ville de Bertoua (Cameroun)
  26 avril 2021, par Nzenti, Brice William, Nzenti, Rosny Franck

  Cette contribution s’intéresse aux types d’usage que les enseignants d’allemand en particulier font des TIC dans la ville de Bertoua, au Cameroun