Enseignement des langues

Articles

• Questions pour l’utilisation du clip vidéo en classe de langue
  10 juillet 2013, par Ludovic Gourvennec

  Cet article propose une réflexion, ancrée sur une expérience d’enseignement du Français Langue Étrangère, au sujet des caractéristiques génériques du clip vidéo considéré comme média d’apprentissage. Il expose certaines suggestions pour que les activités de classe prennent mieux en compte ces caractéristiques fondamentales.

• Pour une vision proactive et pertinente du tableau numérique en classe de français
  28 juillet 2012, par André Roux

  par André Roux, Conseiller pédagogique, Service national du RÉCIT (Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies dans les écoles du Québec), Domaine des langues

• Élaboration de ressources pour la formation des migrants
  20 juillet 2016, par Sophie Etienne

  On présente ici le déroulement d’un projet de création d’un outil de formation participatif, co-construit à destination d’adultes migrants qui repose notamment sur des exploitations didactiques guidées de vidéo.

• Supports numériques et diversités culturelles. Vers de nouvelles coexistences
  21 avril 2010, par Jacques Béziat

  Un document de réflexion d’octobre 2008, après le colloque de Limoges "Recherches et terrains. Langues, espaces numériques et diversité"

• Une recherche exploratoire sur la formation initiale des enseignants colombiens de langues vivantes aux TICE
  29 mars 2014, par Carolina Salamanca Lamouroux

  Cet article est relatif à une recherche menée dans le cadre du master 2 de sciences de l’éducation à l’université de Rouen. Il vise à explorer la formation initiale des enseignants colombiens de langues vivantes aux TICE.

• L’usage d’outils numériques pour l’entraînement à la compréhension de l’oral en anglais dans l’enseignement secondaire
  19 novembre 2014, par Pascale Catoire

  Cette contribution présente la problématique qui sous-tend une recherche de doctorat en cours d’élaboration portant sur les apports de certains outils à la compréhension orale en anglais, langue étrangère, au collège et lycée. On s’intéresse particulièrement à la prise en compte et au développement des stratégies métacognitives.

• TICE et induction
  17 janvier 2011, par Aurélie Beauné

  Les démarches inductives sont aujourd’hui largement promues dans les programmes officiels, notamment ceux concernant l’enseignement des langues. A travers la bibliographie commentée suivante, nous nous proposons de définir ce que peut recouvrir le terme « induction » pour présenter ensuite certaines de ses applications au domaine des TICE.

• Usage d’un artefact numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des langues secondes
  7 septembre 2018, par Alain Jaillet, Jean-Yves Nkontchou Tchinkap

  Notre travail consiste à analyser l’activité enseignante (didactique et cognitive) et l’activité des apprenants en décelant les processus cognitifs et psycho-affectifs mis en œuvre pour atteindre une compétence de communication dans un contexte d’utilisation d’outils multimédia.

• A propos de dispositifs hybrides
  7 août 2010, par eftychia

  Dans cette bibliographie commentée, nous analyserons le terme "dispositif hybride"et les changements qu’il signifie en focalisant notre attention sur le domaine de l’enseignement des langues secondes ou étrangères et, plus particulièrement, celui du français appris comme langue étrangère.

• L’enseignement-apprentissage du français à l’université marocaine : du linguistique à l’interculturel
  31 mai 2017, par K. Naass

  Cette contribution s’intéresse aux questions de recherche suivantes : dans quelle mesure l’enseignement du Français sur Objectif Spécifique (FOS) répond aux besoins des étudiants scientifiques et contribue à l’ancrage de la dimension socioculturelle chez ces étudiants ? Comment peut-on exploiter les TIC afin de donner un nouvel élan à ce type d’enseignement ?

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