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Articles

• Soutenir la transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur : des démarches pour rapprocher recherche et pratiques
  29 janvier, par Anna Barry, Cécile Picard-Limpens, Elsa Chusseau, Maelle Crosse

  Dans cet article, nous proposons des réflexions sur les possibilités d’accompagnement au changement dans l’enseignement supérieur.

• Un espace de formation francophone des enseignants, dédié à l’apprentissage de l’informatique, dans le secondaire
  12 novembre 2023, par Anthony Juton, Aurélie Lagarrigue, Charles Poulmaire, Jean-Marc Vincent, Marie-Hélène Comte, Maxime Fourny, Mehdi Khaneboubi, Sébastien Hoarau, Sherazade Djeballah, Stéphane Renouf, Thierry Massart, Thierry Viéville, Violaine Prince

  Dans cet article, les auteurs présentent une ressource pouvant être proposée dans le cadre de formations à l’informatique.

• Jeu de rôle sur les enjeux de l’automatisation de la conduite
  9 avril 2024, par Sonia Agrebi

  Sonia AGREBI
  Centre LEARN, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, Suisse
  Numéro thématique 4 / 2024
  Vers l’éditorial du numéro thématique 04
  RÉSUMÉ Cet atelier présente une ressource pédagogique débranchée pour sensibiliser les élèves aux enjeux liés à la conduite autonome, tout en ajoutant une touche ludique à leur apprentissage. Pour cette activité, la classe se transforme en un conseil communal fictif, créant ainsi un jeu de rôle autour de l’introduction des navettes autonomes. (…)

• Du frein juridique à la réflexivité scientifique
  3 juillet 2023, par Judith Gourmelin

  Cet article propose de mettre en œuvre une éthique du "care" réintégrant les enjeux éthiques à la réflexion scientifique, à travers les exemples du consentement et de la confidentialité.

• Réflexions sur l’évaluation en ligne et son éventuel potentiel formatif. Une étude de cas en anglais LANsad
  26 avril 2021, par Guerda Rodriguez, Eva

  L’enquête présentée dans l’article vise à évaluer l’utilité que les étudiant·e·s perçoivent à rédiger sur traitement de texte avec la possibilité de faire des recherches en ligne vs. la rédaction manuscrite sans aucune recherche.