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Articles

• Regard rétrospectif sur les activités de la revue Adjectif en 2019
  31 décembre 2019, par equipe-adjectif

  Ce texte fait une synthèse des activités associées à l’animation de la revue Adjectif en 2019.

• Les causes probables de non-réalisation d’un partiel dans le cadre d’un dispositif hybride lors de la « continuité pédagogique » du Covid19 : mise en lumière du curriculum caché
  29 avril 2020, par Guerda Rodriguez, Eva

  Il est rendu compte, ici, d’une expérience menée dans une promotion d’étudiant·e·s de première année de la Licence de sociologie de l’Université de Paris, lesquel·le·s ont dû faire pour la première fois leur partiel en ligne.

• Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
  8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐Idrissi

  Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.

• Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF)
  24 novembre 2015, par Aurélie Beauné

  Pour citer cet article :
  Beauné Aurélie (2015). Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF), Synthèse de thèse. Adjectif.net mis en ligne mardi 24 novembre 2015 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article369
  Résumé :
  Cette contribution constitue une synthèse des contenus de la thèse intitulée « Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes, le cas du (…)

• Utilisations de TICE pour stimuler la créativité des étudiants
  10 septembre 2018, par Abderrahmane Bouamri, Mohamed Dihi

  Cette contribution s’intéresse à la créativité en éducation et aux facteurs qui peuvent soutenir son développement pour les apprenants à la faculté des lettres et sciences humaines, à Oujda, Maroc.

• Quels accompagnements pour l’enseignement de l’informatique à l’Ecole Fondamentale du Burundi ?
  5 mai 2016, par Elias Ndikuriyo, Voulgre, Emmanuelle

  Cette contribution présente la construction d’une recherche exploratoire et qualitative au sujet des utilisations de TIC à l’École Fondamentale au Burundi, dans un contexte de réformes, prévoyant notamment des enseignements d’informatique dès la 7e année, pour des élèves à partir de 12 ans.

• Accès, pratiques et usages des technologies de l’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone
  15 avril 2015, par Eric-Normand Thibeault

  Cette contribution résume la thèse de doctorat de Eric-Normand Thibeault soutenue à l’automne 2014 à l’université Paris Descartes. Ce travail questionne les facteurs favorisant la pratique et l’usage des technologies numériques en soutien à la scolarisation au sein des écoles secondaires entre différents terrains de l’espace francophone. Une analyse a été réalisée à partir d’éléments comparatifs collectés au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo.

• Technologies de l’information et de la communication et Sciences de l’éducation
  14 juin 2018, par Georges-Louis Baron, Jacques Wallet , Voulgre, Emmanuelle

  Ce texte propose quelques pistes de réflexion sur la diversité des approches sous-tendant les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation.

• Lire et écrire avec des outils informatiques
  21 juin 2017, par V. Bacquelé

  Cette contribution présente une synthèse d’une recherche doctorale qui s’est intéressée aux aides technologiques proposés aux élèves en situation de handicap et, plus particulièrement aux élèves dyslexiques.

• Les enseignants dans l’enseignement technique et la formation professionnelle au Togo face aux TICs
  10 février 2023, par Kokou Awokou

  Cet article a pour objectif d’interroger un dispositif de formation implanté dans des écoles professionnelles pilotes togolaises après cinq années d’expérimentation.