Dans cet article, nous nous intéressons aux facteurs explicatifs des difficultés rencontrées par les lycéens marocains dans l’acquisition de concepts en électricité. Nous avons élaboré deux questionnaires l’un destiné pour les enseignants de sciences physiques et l’autre pour les lycéens. L’analyse des résultats obtenus montre qu’une révision nécessaire du manuel scolaire, au niveau de sa structuration, des savoirs enseignés, ainsi qu’un ajout de matériel scientifique pour la réalisation des expériences de l’électricité (travaux pratiques), sont les conditions pour un meilleur enseignement/apprentissage des concepts en électricité. Afin de remédier à ces manques, nous nous intéressons à l’intégration de la simulation numérique dans le processus d’enseignement/apprentissage des concepts de l’électricité.
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TICE
Articles
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Les facteurs influençant l’acquisition des concepts en électricité
8 août 2015, par Mohammed Chekour, Mohammed Laafou, Rachid Janati‐Idrissi -
Élaboration collaborative de commentaires littéraires avec une suite bureautique en ligne
26 décembre 2014, par Valery RionL’objet de cet article sera de présenter une expérience menée dans une classe de français de lycéens de première année du Lycée cantonal de Porrentruy (première année post-obligatoire dans le système scolaire suisse, après les onze années d’école obligatoire)
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À propos d’apprentissage mobile dans les pays du sud
8 février 2015, par Aurélie Beauné, Julia Tran ThanhCette contribution présente un ensemble de ressources bibliographiques relatives au thème de l’apprentissage mobile dans les pays du sud. Elle se base sur le travail réalisé par l’équipe du portique ADJECTIF dans le cadre de la première phase du projet VSTICE.
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Les écoles normales et les établissements scolaires face aux TICE : le cas du Cameroun.
20 septembre 2007, par Marcelline Djeumeni-TchamabéPour citer cet article :
Djeumeni-Tchamabe Marcelline (2007). Les écoles normales et les établissements scolaires face aux TICE : le cas du Cameroun. Adjectif.net [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article29
Résumé :
Étant donné l’importance des TICE dans l’éducation aujourd’hui, l’objectif de ce texte est de présenter un état de lieu des établissements scolaires et des écoles de formation au Cameroun en matière de TICE. Pour cela, l’observation et un questionnaire ont été utilisés pour (...) -
Etude de l’usage d’un dispositif vidéo-informatique comme moyen de régulation des apprentissages moteurs en EPS
27 juillet 2016, par Guillaume HaenslerL’objectif de cette étude vise à analyser l’usage d’un artefact vidéo-informatique aux différents niveaux d’apprentissage dans des activités physiques contrastées dans leurs spécificités.
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Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF)
24 novembre 2015, par Aurélie BeaunéPour citer cet article :
Beauné Aurélie (2015). Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes : le cas du Diplôme Initial de Langue Française (DILF), Synthèse de thèse. Adjectif.net mis en ligne mardi 24 novembre 2015 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article369
Résumé :
Cette contribution constitue une synthèse des contenus de la thèse intitulée « Contribution à l’étude des pratiques instrumentées des formateurs d’adultes, le cas du Diplôme Initial de Langue (...) -
Accès, pratiques et usages des technologies de l’information et de la communication en éducation au sein de l’espace francophone
15 avril 2015, par Eric-Normand ThibeaultCette contribution résume la thèse de doctorat de Eric-Normand Thibeault soutenue à l’automne 2014 à l’université Paris Descartes. Ce travail questionne les facteurs favorisant la pratique et l’usage des technologies numériques en soutien à la scolarisation au sein des écoles secondaires entre différents terrains de l’espace francophone. Une analyse a été réalisée à partir d’éléments comparatifs collectés au Viêt Nam, en Moldavie, au Burkina-Faso et en République Démocratique du Congo.
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Les technologies de l’information et de la communication appliquées à l’Enseignement
20 septembre 2015, par M. BouyzemDepuis 2002, les ministères chargés de l’enseignement supérieur et de l’éducation nationale ont multiplié les actions pour doter l’enseignement marocain de TICE (Technologies de l’Information et de la Communication appliquées à l’enseignement) afin de l’adapter aux standards internationaux. D’après les discours institutionnels, l’usage de TICE dans l’enseignement améliore sa rentabilité et augmente son rendement.
Plus de 10 ans après les premières initiatives de mise en place de ces technologies, quelles sont les pratiques actuelles des enseignants relevant de l’enseignement supérieur et de la formations professionnelle au Maroc ? Cet article propose une analyse de l’usage de ces technologies dans l’enseignement universitaire marocain ainsi qu’un bref aperçu de mon expérience d’enseignante en formation professionnelle depuis cinq ans.
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Technologies de l’information et de la communication et Sciences de l’éducation
14 juin 2018, par Georges-Louis Baron, Jacques Wallet , Voulgre, EmmanuelleCe texte propose quelques pistes de réflexion sur la diversité des approches sous-tendant les usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation.
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Ressources pour l’enseignement des sciences au lycée à Madagascar, quid du numérique ?
18 décembre 2017, par Camille Roux Goupille , Harinosy Ratompomalala, Pascale Kummer-HannounCe texte est le fruit d’une collaboration, dans le cadre du projet ReVEA, relativement à la prise en compte des outils numériques pour l’enseignement des sciences au secondaire à Madagascar.
Brèves
- #ClasseTICE, un portail destiné au recensement de ressources pour les enseignants du primaire
- A propos de la bibliothèque "savoirs en partage" de l’AUF
- Adjectif et les réseaux sociaux
- Appel à communication - "e-Formation des adultes et des jeunes adultes" (30 décembre 2014)
- Appel à communication pour le 6e colloque luso-brésilien de sociologie de l’éducation (université de Braga, 26-28 novembre 2018)
- Appel à communication, pour "le printemps de la recherche en ESPE" (octobre 2015)
- Appel à communications, colloque IMPEC (1er octobre)
- Appel à contribution : enseigner l’informatique, éduquer au numérique : quels contenus, pour quelles maîtrises ? (Mars 2015)
- Appel à contribution pour le colloque FESPE (Formation à l’esprit scientifique et pédagogies expérimentales)
- Appel à contributions pour la revue Frantice : "Technologies de l’Information et de la Communications et genre : regards croisés en francophonie"
- Appel à contributions pour le réseau Alliance pour la recherche en éducation numérique (AREN)
- Appels à la promotion des logiciels libres en éducation
- Burundi 2025 : vers une approche "outil" des TIC généralisée en éducation ?
- Colloque : Ecoles, territoires et numérique. Quelles collaborations ? Quels apprentissages ? (16 - 18 octobre 2019)
- Colloque éTIC, prolongation de l’appel à communications (15 mai)
- Comment aider les enseignants à intégrer des TICE en classe ?
- Conférence internationale Re(s)sources 2018
- Connaître l’hypertexte, écrire en html : ressources et réflexions
- De l’utilisation des TICE dans les pays d’Afrique Subsaharienne francophone
- Deux appels à projets dans le cadre d’IFADEM
- Encore quelques semaines dédiées aux logiciels libres : 16e édition de la fête du libre
- Enseignements et apprentissages via les TICE : quelques enjeux et limites
- Etat des lieux des recherches en éducation : un rapport récent
- Face à la dyslexie, penser aux TICE et à leur apport au service de la pédagogie
- Journées d’étude sur le Numérique : Apprentissages et pratiques pédagogiques
- L’école primaire et les technologies informatisées : vient de paraître
- La difficulté d’intégration pédagogique des TICE dans les pays africains
- Lancement du prix de thèse du GIS2IF 2022
- L’intégration d’une tablette numérique comme outil pédagogique
- L’intérêt des nouvelles technologies pour les enfants avec autisme
- Les cercles d’apprentissages en ligne et les TICE
- Les TIC en éducation au Burundi, une exclusivité des école techniques ?
- Mise en ligne des actes du colloque Didapro 7 – DidaSTIC
- Mise en ligne des vidéos de la troisième édition des rencontres nationales sur la robotique éducative
- Parution du n° 9 de la revue frantice.net
- Parution du nouveau numéro du journal "Educatio Siglo XXI"
- Plate-forme "Les fondamentaux" : apprendre et réviser en s’amusant
- Premières rencontres IFADEM - 12 décembre (Paris)
- Prix Louis d’Hainaut 2017
- Publication d’un rapport : portrait des jeunes de l’espace francophone 2014
- Publication des actes du colloque Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur 2019
- Réflexion brève à propos du champ des recherches sur les TICE
- Stratégies métacognitives et TICE, un intérêt institutionnel plus important ?
- TICE et apprentissage des langues vivantes
- TICE et chercheurs francophones en Afrique subsaharienne : quelle situation ?