Adjectif
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Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse
Pour citer cet article :
Voulgre Emmanuelle, (2012). « Une approche systémique des technologies de l’information et de la communication en éducation dans le système scolaire français : entre finalités prescrites, ressources et usages par les enseignants : Proposition d’une synthèse » [En ligne] in portique adjectif.net http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article157
Utilisation de l’environnement WIMS dans l’enseignement des mathématiques au secondaire
Cette contribution s’intéresse à l’utilisation de l’environnement WIMS dans l’enseignement des mathématiques par les enseignants des lycées au Cameroun.
Utilisation des Nouvelles Technologies dans les collèges et lycées : quelles missions pour le conseiller principal d’éducation ?
Cet article est le compte-rendu d’une recherche menée dans le cadre du master 1 de sciences de l’éducation à l’université Paris Descartes visant à comprendre comment l’introduction des ENT modifient les missions et l’organisation de la vie scolaire et, particulièrement, le rôle du CPE.
De la représentation des systèmes de sécurisation au sentiment d’insécurité avec l’implantation d’Espaces Numériques de Travail
Cet article présente la synthèse du rapport « Sécurisation des accès aux espaces numériques de travail », http://www.stef.ens-cachan.fr/ent/eneide_rapport_securisation_acces_boulle_fev_2010.pdf.
Etude sur les usages du cartable électronique de Savoie : premiers résultats
Le travail présenté dans cet article est un résumé du rapport de la première phase d’une enquête sur les usages du cartable électronique CO3 (COllège-COnnexion-COmmunauté) dans les collèges de Savoie.
Environnements numériques de travail et relations école-famille : une recherche exploratoire
Cet article présente le travail effectué dans le cadre d’un master 1 de sciences de l’éducation mené à distance avec le CNED et l’Université de Rouen. Enseignante à l’école primaire dans une classe de cycle 3, nous avons choisi d’interroger une pratique qui est la nôtre et qui est marginale dans l’école : l’utilisation d’un Espace Numérique de Travail (ENT) et du courriel pour la liaison école-famille. L’article présente ici des éléments de problématique, la méthodologie retenue, une synthèse des résultats avant de conclure sur les limites et les suites possibles.