Formation des enseignants

Articles

• L’enseignement des technologies de l’information et de la communication au cycle 4 de l’école fondamentale au Burundi
  16 avril 2021, par Agnès Nakimana, Étienne Barahinduka , Claire Nineza, Claver Nijimbere

  Cette contribution présente une recherche sur l’enseignement de l’informatique en fin de cycle fondamental (cycle 4) au Burundi.

• Analyse d’un dispositif de type MOOC intégré dans l’espace classe
  4 décembre 2018, par Khansa Ghabara

  Cette contribution analyse la mise en œuvre du Mooc francophone baptisé " Classes Eloignées en Réseau".

• Utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues étrangères : le cas de Facebook
  18 juin 2012, par Aurélie Beauné

  Cette contribution a pour objectif d’éclairer les problématiques soulevées par l’usage des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues et, plus particulièrement, par les utilisations de Facebook. Elle se base sur la lecture de deux recherches récentes, publiées en langue anglaise. Les citations extraites de ces articles sont traduites dans les notes de bas de page. Cette contribution fait suite à l’article d’A. Mian récemment publié sur le site du Projet Adjectif, les deux articles présentant des analyses complémentaires.

• Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises
  21 mai 2014, par Bogning Levis, Ernest Ndibnu Fokunang, Julia Ndibnu-Messina Ethé, Yvette Gaelle Bilounga

  Pour citer cet article :
  Ethé, Ndibnu-Messina Julia ; Bilounga,Yvette Gaelle et Ernest Ndibnu Fokunang, Bogning Levis (2014). Usage des TIC pendant la formation des instituteurs dans les ENIEG privées et impact sur la transmission des connaissances aux élèves du primaire dans les écoles privées camerounaises. Adjectif.net Mis en ligne mercredi 21 mai 2014 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article289
  Résumé :
  Cet article s’intéresse aux différents usages des TIC par les (...)

• Les logiciels d’analyse textuelle dans le cadre de la formation initiale d’enseignants : quelles utilisations ?
  21 décembre 2013, par Antoine Derobertmasure

  Cette contribution est issue d’une recherche menée dans le domaine de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Elle présente une synthèse relative à l’utilisation de logiciels d’analyse textuelle dans le cadre de la mise en place et de l’évaluation d’un dispositif de formation visant à préciser la manière selon laquelle un futur enseignant parvient à prendre du recul par rapport à sa pratique.

• L’atelier de "correction par les pairs" dans Moodle : conceptions dans l’usage
  10 janvier 2022, par Claudine Garcin, Nurgul Seisekeyeva, Olivier Marty

  Cet article analyse un exemple d’utilisation de la fonctionnalité de correction par les pairs dans Moodle

• L’impact des outils d’évaluation qualitative et du web 2.0 sur le développement et l’identification des compétences professionnelles des enseignants de langues
  18 février 2013, par Frédérique Longuet

  Cet article présente la synthèse de la thèse de Frédérique Longuet dirigée par Dominique Macaire et soutenue le 6 décembre 2012 à l’université Paris III Sorbonne Nouvelle.

• Usages des technologies de l’information et de la communication dans le développement de l’autoformation des enseignants d’école élémentaire issus de la masterisation
  15 décembre 2015, par David Lehéricey

  Cet article reprend les principaux résultats d’une thèse en sciences de l’éducation, préparée au sein du Centre de Recherche en Education et Formation (CREF EA 1589) de l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense.

• Conception d’un environnement informatique fondé sur la linguistique textuelle pour la formation initiale des futurs enseignants de FLE en Colombie
  5 juin 2014, par Georges Antoniadis, Jorge Mauricio Molina Mejia

  Notre article retrace la construction d’un projet de recherche pluridisciplinaire, autour d’un environnement informatique d’aide à la formation fondé sur les principes de la linguistique textuelle. Il concerne la formation initiale des futurs enseignants de Français Langue Etrangère (FLE) en Colombie.

• Les futurs enseignants du primaire face aux TIC : questions de compétences et de formation, le cas du tableur
  25 août 2012, par Pascale Aoudé

  Cette contribution présente la synthèse de la thèse rédigée par P. Aoudé sous la direction de G.-L. Baron, soutenue en novembre 2011 à l’Université Paris Descartes et portant sur la formation initiale des professeurs des écoles aux TIC.

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