MOOC

Articles

• Education ouverte et licences libres : partager et protéger
  30 mars 2020, par Perrine de Coëtlogon

  La plupart des enseignants et chercheurs s’interrogent sur l’opportunité et les risques à diffuser leurs cours sur Internet, mais aussi à utiliser d’autres contenus. L’utilisation de licences libres est de nature à leur simplifier la tâche.

  Vers la version de l’article publiée sur le carnet hypothèses du ministère de l’Education nationale :
  De Coëtlogon, P. (2020). Éducation ouverte et licences libres : partager et protéger. Education numérique et recherche Mis en ligne lundi 06 avril 2020 [En ligne] https://edunumrech.hypotheses.org/1481

• État des lieux des MOOC au prisme de la conférence EMOOCS 2017
  21 juillet 2017, par J. Condé , S. Huguenin

  L’objet de cette contribution est de proposer un état des lieux de l’écosystème des MOOC sur les plans politiques et institutionnels, économiques et scientifiques, au prisme de la conférence EMOOCS 2017 à laquelle nous avons assisté. Le fait d’avoir également pu être présent à l’édition d’EMOOCS 2015, à Mons, en Belgique, nous permet de conférer une dimension diachronique à cette synthèse critique.

• Étude de l’activité sur le forum du MOOC « kit de contact en langue chinoise »
  9 octobre 2017, par Marie Yasmina Ouahioune

  Cette contribution propose une synthèse d’un travail de master 1 portant sur l’analyse de l’activité sur le forum de discussion du MOOC "Kit de contact en langue chinoise : analyse descriptive de la co-construction des connaissances lors des activités thématiques culturelles sur le forum de discussion ».

• Présentation des participants au MOOC des Classes Éloignées en Réseau
  19 mars 2018

  Cet espace est consacré à un répertoire des enseignants et des classes engagées dans la participation au MOOC des Classes Éloignées en Réseau. Au fur et à mesure, la page sera enrichie par les photos des écoles et les échanges entre enseignants, via l’espace de forum associé à la page.

• Les MOOC : des savoirs « accessibles à tous » ?
  3 juin 2015, par S. Beck

  Cette brève contribution présente une réflexion au sujet des MOOC (Massive Online Open Courses), fondée sur l’analyse de recherches récentes.

• Proposition d’une méthodologie de conception et d’évaluation d’un SPOC en microlearning
  2 février 2021, par Emmanuel Burguete

  Cet article s’intéresse à la méthode de conception d’un SPOC en microlearning

• Résoudre une énigme sur un MOOC : un jeu constructif ?
  9 avril 2018, par F. Tort

  Dans cet article nous présentons les premiers éléments de résultats d’une recherche en cours, menée dans le cadre des MOOC de la série « Enseigner et former avec le numérique » (eFAN). Il s’agit de présenter les réactions des participants sur le forum du MOOC, suite à la résolution d’énigmes en ligne.

• L’ouverture en question : quand des universités ouvertes se redéfinissent à l’ère de la globalisation numérique
  9 juillet 2019, par Emilie Rémond

  Cet article est la synthèse d’un doctorat dirigée par Sylvie Leleu-Merviel et co-encadré par Philippe Useille et Julian Alvarez.

• L’évaluation par les pairs dans les Moocs : quelques repères
  26 novembre 2014, par Mehdi Khaneboubi

  Ce texte fait le point sur la correction de devoirs par les pairs au sein de Moocs

• Le MOOC « Apprendre et faire apprendre » en quelques chiffres
  10 février 2017, par C. Depover, B. Noël, L. Mélot, J.-B. Cambier, C. Floquet, A. Strebelle

  Cette contribution vise à présenter les premiers résultats de la session du MOOC « Apprendre et faire apprendre (AFA) » qui s’est déroulée de septembre à décembre 2016. Pour faciliter la communication de ces résultats et assurer la promotion du MOOC AFA dont la prochaine session est programmée à l’automne 2017, une infographie (voir annexe) a été très largement diffusée auprès des personnes qui ont manifesté leur intérêt par rapport à ce MOOC.