Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Articles les plus récents

Vers une société apprenante

lundi 9 juillet 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Pour alimenter la réflexion concernant la création d’une telle société, François Taddei, Catherine Becchetti-Bizot et Guillaume Houzel ont publié le rapport Vers une société apprenante. Dans ce document, ils mettent en lumière les leviers et les environnements susceptibles de favoriser le (…)

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Article de Recherche : Mathieu MURATET, Amel YESSAD, Thibault CARRON, Arthur RAMOLET

jeudi 5 juillet 2018 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr

Un système d’aide à l’analyse des traces des apprenants dans les jeux sérieux

Revue sticef.org

Comment guider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture et de la rédaction ?

mardi 3 juillet 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Publié à la suite d’une conférence organisée par le CNESCO et l’Institut français de l’éducation (IFÉ), le dossier de synthèse intitulé Écrire et rédiger. Comment guider les élèves dans leurs apprentissages? offre un bilan complet des capacités rédactionnelles et des pratiques d’écriture des (…)

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Les compétences du 21e siècle

lundi 2 juillet 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Son texte met en lumière les différentes formes possibles de l’apprentissage dans une ère de mondialisation, de migration, de concurrence internationale et de nouveaux défis environnementaux et politiques.

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Les différentes trajectoires associées à la motivation à apprendre dans le contexte de la transition du primaire au secondaire

mardi 26 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Avant de résumer les résultats des analyses qui ont été réalisées en conformité avec cette intention, il importe d’expliquer en quoi la transition primaire-secondaire se distingue de la transition qui la précède et de celles qui lui succèdent. Ainsi, celle-là a la particularité d’être vécue de (…)

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Modifier les apprentissages au 21e siècle

lundi 25 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

En 2015, l’UNESCO a effectué trois études sur l’apprentissage au 21e siècle. Basée sur une revue exhaustive de la littérature scientifique, la première de ces études porte sur les raisons pour lesquelles une réforme de l’enseignement et du contenu enseigné serait souhaitable. Voici ce qu’on peut (…)

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Les différences générationnelles concernant l’utilisation pédagogique des technologies

mardi 19 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Cette étude propose d’analyser les compétences technologiques de trois générations distinctes : les immigrants du numérique (1979 et moins), les prénatifs du numérique (1980 à 1989) et les natifs du numérique (1990 et plus).

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Les élèves consacrent-ils suffisamment de temps à l’apprentissage ?

lundi 18 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Cet article, qui résultait d’une étude menée par des chercheurs liés au PISA, posait la question suivante : « l’augmentation du temps d’apprentissage favorise-t-elle la fatigue, l’ennui et le surmenage, ou bien au contraire l’amélioration de la productivité et l’efficacité de l’apprentissage? (...)

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La charge cognitive dans l’enseignement

mardi 12 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Les chercheurs de l’Université Grenoble Alpes Christophe Charroud et Philippe Dessus ont publié un article qui résume une théorie touchant la mémoire de travail, une fonction exécutive cruciale dans la planification de l’enseignement et de l’apprentissage des (...)

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Le Plan d’action numérique

lundi 11 juin 2018 par Marc-Antoine Boudreault

Plusieurs professionnels de l’éducation ont travaillé à l’élaboration du Plan d’action numérique dont la vision est d’intégrer et d’exploiter de façon optimale le numérique pour favoriser la réussite éducative des élèves et leur permettre de développer et de maintenir leurs compétences tout au (…)

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