Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Articles les plus récents

Dynamiser ses évaluations pour mieux soutenir les élèves

lundi 27 octobre 2025 par Émilie Desjardins, Université du Québec à Chicoutimi

Le personnel enseignant le constate : de plus en plus d’élèves présentent des profils d’apprentissage complexes et variés. En 2022-2023, les élèves présentant un handicap ou étant en difficulté d’apprentissage (EHDAA) représentaient 23,5 % de l’ensemble des élèves du Québec (OPHQ, 2025). Ces (…)

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Faire levier avec la didactique pour la formation de la relève enseignante

lundi 20 octobre 2025 par Ugo Collard-Fortin, Chercheur au CRÉAS et CRIRES, Université de Sherbrooke & Andréanne Gagné, Chercheuse au CRIFPE, Université de Sherbrooke & Geneviève Messier, Chercheuse au CRIFPE, Université du Québec à Montréal

Former la relève en enseignement est un acte complexe. Au Québec, la formation initiale des personnes enseignantes articule en alternance deux volets complémentaires : d’une part, l’appropriation de connaissances issues de la recherche (volet théorique) et, d’autre part, leur mise en œuvre dans (…)

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Comment soutenir le plaisir d’apprendre : point de vue des élèves du secondaire

lundi 13 octobre 2025 par Marta Teixeira, Unité départementale des sciences de l’éducation, Université du Québec à Rimouski & Joannie St-Pierre, Unité départementale des sciences de l’éducation, Université du Québec à Rimouski

Dans le paradigme du rapport au savoir (Charlot, 1997), à l’école, on peut apprendre sous contrainte, en pensant que c’est utile, ou avec de l’intérêt et du plaisir. Cet article présente les résultats d’un sondage effectué auprès d’élèves du secondaire en régions québécoises. Les données (…)

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Comment mettre en VALEUR toutes les lectrices et tous les lecteurs de la classe ?

lundi 6 octobre 2025 par Marie-Hélène Marcoux, Collectif CLÉ, Université de Sherbrooke & Martin Lépine, Collectif CLÉ, Université de Sherbrooke

Les modalités d’évaluation de la lecture à l’école sont un des principaux facteurs qui minent le développement du goût de lire chez les enfants et les adolescentes et les adolescents. Pour tenter de rapprocher les pratiques évaluatives en lecture des pratiques sociales de référence des lectrices (…)

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De la médiation à l’autonomie : accompagner l’autorégulation des apprentissages

lundi 29 septembre 2025 par Anne-Sophie Mailloux, Sous la supervision de Marie-Pierre Baron, Ph. D., Université du Québec à Chicoutimi

Cet article illustrera comment la personne enseignante peut soutenir l’autorégulation de ses élèves par des actions concrètes envers les aspects motivationnel, stratégique et contextuel de la tâche d’apprentissage. Des pistes d’interventions éducatives seront proposées. L’article De la (…)

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Quelles conditions du milieu scolaire influencent les pratiques enseignantes favorisant le fonctionnement scolaire des élèves ?

lundi 22 septembre 2025 par Catherine Fréchette-Simard, Ph. D. , Université de Montréal & Sophie Pascal, M. Sc. , Université de Montréal & Isabelle Archambault, Ph. D. , Université de Montréal

En dépit des études identifiant des pratiques enseignantes favorables au fonctionnement scolaire des élèves, les conditions permettant de soutenir ces pratiques enseignantes dans les écoles demeurent mal connues. Quels facteurs issus du contexte de l’école (p. ex. climat scolaire, leadership de (…)

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Les objectifs d’apprentissage et les classifications de questions

lundi 15 septembre 2025 par Sylvie Viola, Ph. D., Université du Québec à Montréal

Pour soutenir une planification rigoureuse du questionnement, il est utile de s’appuyer sur différents modèles qui explorent les objectifs d’apprentissage selon les dimensions cognitive, affective et métacognitive. Par les catégories qu’ils proposent, ces modèles permettent de créer des (…)

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Le bien-être, c’est l’affaire de tous·tes !

lundi 8 septembre 2025 par Floriane Binette-Laporte, Université du Québec à Montréal & Laurie-Rose Caron-Jacques, Université du Québec à Montréal & Mélissa Goulet, Université du Québec à Montréal

Le bien-être est au centre de l’expérience scolaire de l’élève. Il influence le développement global des élèves, notamment par le biais de leur parcours scolaire et de leur réussite éducative (Beaumont et Garcia, 2020 ; Conseil supérieur de l’éducation, 2020). Cela dit, bien que le bien-être (…)

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Du monologue à l’échange : trajectoire des pratiques de questionnement à l’école

lundi 1er septembre 2025 par Sylvie Viola, Ph. D., Professeure au département de didactique, Université du Québec à Montréal

Le questionnement constitue une pratique pédagogique à la fois essentielle, courante et exigeante (Shanmugavelu et al., 2020). Lorsqu’il est utilisé de manière réfléchie, il favorise la pensée critique, l’engagement des élèves et l’apprentissage en profondeur (Buchanan Hill, 2016). Hérité de la (…)

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Editorial Volume 51 Issue 1

mercredi 2 juillet 2025 par Martha Cleveland-Innes

Navigating the evolving landscape of education innovation is the overarching theme in this issue. As global education systems grapple with rapid technological change, shifting learner expectations, and the imperative for lifelong learning, a diverse body of research is emerging to illuminate the (…)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie