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Le cadre de réponse et de décision des joueurs : un outil pour comprendre les expériences de jeux vidéo
mardi 9 octobre 2018 par Nathalie Couzon
Les jeux vidéo peuvent non seulement être porteurs d’un facteur de motivation et d’engagement, mais aussi soutenir l’apprentissage.
Les interventions pédagogiques favorables au développement des compétences en lecture et en écriture
lundi 8 octobre 2018 par Nathalie Couzon
État de l’avancée des recherches des trente dernières années sur les interventions pédagogiques probantes en lecture et en écriture, de la fin du primaire à la fin du secondaire.
Les amplificateurs cognitifs pour s’adapter à un contexte de performance
mardi 2 octobre 2018 par Marc-Antoine Boudreault
Cette consommation de smart drugs constitue en fait une stratégie d’adaptation aux pressions sociales et au stress causé par les exigences et les obstacles du milieu scolaire postsecondaire, lequel est fortement axé sur la réussite et la (...)
La vision au coeur des apprentissages
lundi 1er octobre 2018 par Nathalie Couzon
La recherche démontre l’incidence du fonctionnement de la vision sur les apprentissages scolaires, dont près de 80 % passent par l’intégration d’informations visuelles. Pourtant, au Québec, seulement 33 % des enfants sont examinés par un optométriste avant leur entrée à (...)
Book Review of Design of Technology-Enhanced Learning : Integrating Research and Practice
jeudi 27 septembre 2018 par Marguerite Koole
Book Review of Design of Technology-Enhanced Learning: Integrating Research and Practice
What Is a Digital Electronic Portfolio in Teacher Education ? A Case Study of Instructors’ and Students’ Enabling Insights on the Electronic Portfolio Process | Qu'est-ce qu'un portfolio numérique dans la formation des enseignants ? Étude de cas sur les perspectives d’enseignants et d’étudiants concernant le processus du portfolio numérique.
jeudi 27 septembre 2018 par Timothy Frank Hopper, Hong Fu, Katherine Sanford, David Monk
Professional programs in postsecondary education have long been using electronic portfolios (ePs) for diverse purposes, for example, assessment, certification, showcasing, and learning. However, in our practices of using ePs in teacher education for the past several years, we have found that (...)
Maitrise d’outils technologiques : son influence sur la compétence TIC des enseignants et les usages pédagogiques | Mastery of Digital Tools : The Influence on Information and Communication Technologies Competency and Pedagogical Use
jeudi 27 septembre 2018 par Alain Stockless, Stéphane Villeneuve, Benjamin Gingras
L’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte éducatif est un enjeu important pour les enseignants du préscolaire-primaire et du secondaire au Québec. Dans cette recherche, nous avons examiné dans quelle mesure la maitrise d’outils numériques peut (…)
Connecting Learner Motivation to Learner Progress and Completion in Massive Open Online Courses | Relier la motivation de l’apprenant à ses progrès et à l’achèvement des cours en ligne ouverts à tous
jeudi 27 septembre 2018 par Hedieh Najafi, Carol Rolheiser, Laurie Harrison, Will Heikoop
We examined how massive open online courses (MOOC) learners’ motivational factors, self-efficacy, and task-value related to their course progress and achievement, as informed by learners’ initial course completion intention. In three individual MOOCs, learners completed a pre-course survey to (...)
Student Attitudes Toward Blended Learning in Adult Literacy and Basic Skills College Programs | Attitudes des étudiants envers l’apprentissage mixte dans les programmes collégiaux de formation de base et alphabétisation pour adultes
jeudi 27 septembre 2018 par Jia Li, Robin Kay, Louise Markovich
Literacy and Basic Skills (LBS) programs in many Ontario colleges offer adult learners who have low literacy and basic skills with opportunities to improve their employment skills as well as results on prerequisite courses for entrance into post-secondary education. LBS students encounter many (...)
La phonétique et l’apprentissage de la lecture
mardi 25 septembre 2018 par Nathalie Couzon
Dans un article publié dans la revue researchED, Jennifer Buckingham, chercheuse australienne spécialisée dans l’enseignement de la lecture, décrit l’importance de la phonétique dans l’apprentissage de la lecture et les raisons pour lesquelles un débat existe encore à ce sujet. par Anne-Marie (…)
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