Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Articles les plus récents

Des activités « coup de coeur » approuvées par les parents

dimanche 19 avril 2020 par Maryliz Racine

Voici quelques propositions d’activités testées et approuvées par les parents en contexte de confinement.

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L’interaction dans un cours en ligne : un défi

lundi 13 avril 2020 par Maryliz Racine

Cet article présente les résultats d’une synthèse de connaissances effectuée par une équipe de chercheurs de l’Université TÉLUQ ayant pour objectif d’identifier les principaux types de dispositifs mis en œuvre dans les établissements d’enseignement supérieur canadiens qui offrent de la (...)

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Des vidéos éducatives efficaces

dimanche 12 avril 2020 par Myriam Bérubé

Cet article présente quelques avantages de l’usage des vidéos comme outil éducatif et des conseils pratiques qui peuvent aider à améliorer les apprentissages des étudiants.

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Des lettres Édu_Num pour accompagner la continuité pédagogique - Actualités du numérique

vendredi 10 avril 2020 par Éduscol |

Numérique - Éduscol

Une routine pour la période de confinement

lundi 6 avril 2020 par Maryliz Racine

Cette infographie vous propose une version synthétisée du guide de l’UNESCO à destination des parents pour la période de confinement.

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Open Educational Practices Advocacy : The Instructional Designer Experience

lundi 6 avril 2020 par Michelle Harrison, Irwin DeVries

Instructional designers are in a unique position to provide leadership and support for advancement of new technologies and practices. There is a paucity of research on current and potential roles of Instructional designers in incorporating and advocating for open educational practices at their (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Differences in Students’ Perceptions of the Community of Inquiry in a Blended Synchronous Delivery Mode

lundi 6 avril 2020 par Anne-Marie Lafortune, Sawsen Lakhal

As more post-secondary institutions are turning to non-face-to-face course delivery modes to cater to the emerging needs of the student population, we have yet to find out whether students attending both at a distance and face-to-face have access to equal learning opportunities. A research was (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Computational Thinking in Classrooms : A Study of a Professional Development for STEM Teachers in High Needs Schools

lundi 6 avril 2020 par Qing Li, Laila Richman, Sarah Haines, Scot McNary

This study explores the influence of a professional development (PD) model aiming to build teacher capacities for K-12 schools. It examines the impact of this PD on teachers’ learning of content and pedagogical knowledge related to computational thinking. It also investigates the lessons learned (…)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

At the Edge of the Internet : Teaching Coding and Sustainability to Himalayan Girls

lundi 6 avril 2020 par Frances Garrett, Matt Price, Laila Strazds, Dawn Walker

This report introduces a two-week workshop on web coding and environmental sustainability at a school for girls in northeastern India. Our discussion of this teaching project reviews issues that shaped the project’s development, outlines resources required for implementation, and summarizes the (…)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Pourquoi et comment introduire le jeu symbolique

dimanche 5 avril 2020 par Maryliz Racine

Cet article fait état des travaux de Deborah Leong et d’Elena Bodrova sur le jeu symbolique et la manière dont celui-ci aide les enfants à développer des aptitudes essentielles à l’apprentissage.

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