Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Articles les plus récents

Les ficelles invisibles des relations en classe

jeudi 9 janvier 2025 par Mylène Vézina, Doctorante en éducation, Université du Québec à Rimouski
Dans un contexte où la gestion de classe est perçue comme l’une des sources de stress les plus importantes de la profession enseignante, les recherches récentes placent les relations entre la personne enseignante et ses élèves au cœur des préoccupations. Au secondaire, plusieurs facteurs rendent (…)
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Développer les compétences en écriture dans le contexte de l’enseignement intensif de l’anglais

jeudi 19 décembre 2024 par Véronique Parent, Département de psychologie, Université de Sherbrooke & Olivier Dezutter, Département de pédagogie, Université de Sherbrooke & Sunny Man Chu Lau, École d’éducation, Université Bishop
L’enseignement intensif de l’anglais langue seconde (EIALS) constitue un dispositif d’apprentissage qui se distingue du cursus régulier d’enseignement de l’anglais langue seconde. Il a pour objectif de rendre les élèves plus fonctionnels dans la langue seconde, en intensifiant et en concentrant (…)
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La prise en charge de la santé et de la sécurité en formation professionnelle

mardi 17 décembre 2024
Cet article présente des exemples de modèles de prise en charge de la santé et de la sécurité en formation professionnelle. Ces stratégies de prise en charge ont été présentées par les intervenants de trois centres de services scolaires du Québec lors d’une table ronde. L’article La prise en (…)
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Penser les écritures en interaction pour une meilleure évaluation

jeudi 12 décembre 2024 par Stéphanie St-Onge, Professeure adjointe, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
Dans une classe de cinquième secondaire, nous avons accompagné une enseignante dans la mise en œuvre d’une séquence didactique portant sur Le Parfum de Patrick Süskind (et son adaptation cinématographique). Les élèves ont écrit huit textes différents, tous pensés en interaction. Les interactions (…)
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Amélioration des compétences langagières : Ressources pour exploiter un logiciel d’aide à la rédaction : le « Numérigraphe »

mardi 10 décembre 2024
Élaboré à partir de la recherche et d’expérimentations sur le terrain, le numérigraphe compile un ensemble de ressources pour exploiter au mieux un logiciel d’aide à la rédaction en classe tel qu’Antidote. L’outil est présenté en format PDF et Web (Genially). L’article Amélioration des (…)
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Quelles sont les pratiques de différenciation pédagogique les plus souvent employées auprès des élèves doués par les personnes enseignantes du primaire ?

jeudi 5 décembre 2024 par Rosalie Ruel, Candidate à la maitrise en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Line Massé, Professeure au Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Marie-France Nadeau, Professeure à la Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke & Claire Baudry, Professeure au Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Claudia Verret, Professeure au Département des sciences de l’activité physique, Université du Québec à Montréal & Caroline Couture, Professeure au Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Jean-Yves Bégin, Professeur au Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières
Toute personne enseignante peut être concernée par l’éducation des élèves doués au cours de sa carrière. Afin de répondre adéquatement aux besoins de ces élèves et de favoriser l’expression de leur plein potentiel, les enseignants et enseignantes doivent ajuster leurs pratiques pédagogiques au (…)
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Comment certaines variables affectives et relationnelles des enseignantes influencent-elles le développement socioémotionnel des enfants à l’éducation préscolaire ?

jeudi 28 novembre 2024 par G. Tardif & N. Paquette & C. Robert-Mazaye & J. April & L. Lemay
Nous avons mené une recherche afin de mieux comprendre les facteurs influençant le développement socioémotionnel des enfants. La plupart des études sur ce sujet se concentrent sur la qualité des interactions enseignant-enfant et la gestion de classe (Yoder, 2014), tandis que les caractéristiques (…)
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Quel est le rôle des milieux éducatifs face à l’IA ? Le cadre de compétences de l’UNESCO

mardi 26 novembre 2024
Le cadre de compétences en IA pour les enseignants et enseignantes de l’UNESCO vise à mieux cerner le rôle des milieux éducatifs en la matière. L’UNESCO prône l’intégration d’objectifs d’apprentissage de l’IA dans les programmes scolaires afin de préparer les jeunes à l’utiliser de manière (…)
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Comment accueillir les jeunes et les adultes des Premiers Peuples ? Et si on commençait par Kuei !

jeudi 21 novembre 2024 par Julie Rock, Katshishkutamatshesht/professeure au département de psychoéducation et de travail social à l'Université du Québec à Trois-Rivières ; Doctorante en éducation à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) & Danysa Régis Labbé, Katshishkutamatshesht/enseignante, Uashat Mak Mani-Utenam ; Étudiante au diplôme d’études supérieures en intervention éducative à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) & Christine Couture, Ph. D., Professeure titulaire au département des sciences de l’éducation à l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
Bien accueillir un jeune ou un adulte des Premiers Peuples dans le milieu éducatif, c’est commencer par une reconnaissance de sa culture. Une ouverture à celle-ci, une attention particulière comme un simple « kuei » dans sa langue maternelle peut faire toute une différence dans les relations qui (…)
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Réseauter pour réduire les inégalités numériques

mardi 19 novembre 2024 par Séverine Parent, Professeure en technologie éducative et en littératie numérique à l'Université du Québec à Rimouski & Michelle Deschênes, Professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l'Université du Québec à Rimouski & Sophie Nadeau-Tremblay, Doctorante en éducation à l'Université du Québec à Chicoutimi & Marie-Claude Nicole, Directrice de l’ÉER
Dans les dernières années, les initiatives ont été nombreuses pour intégrer le numérique dans les écoles en mettant de plus en plus à disposition des équipes l’équipement nécessaire. Toutefois, l’accès aux appareils n’implique pas nécessairement leur intégration pédagogique. L’article Réseauter (…)
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