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The Role of Digital Technologies in Learning : Expectations of First Year University Students / Le rôle des technologies numériques dans l’apprentissage : les attentes des étudiants de première année universitaire
mercredi 22 février 2012 par Martha Gabriel, Barbara Campbell, Sean Wiebe, Ronald J MacDonald, Alexander McAuley
A growing literature suggests that there is a disjuncture between the instructional practices of the education system and the student body it is expected to serve, particularly with respect to the roles of digital technologies. Based on surveys and focus group interviews of first-year students (...)
Critical Appraisal of Information on the Web in Practice : Undergraduate Students’ Knowledge, Reported Use, and Behaviour / Évaluation critique de l’information sur la toile : une vision pratique : les connaissances des étudiants de premier cycle, leur uti
mercredi 22 février 2012 par Neil R. Hogan, Connie K. Varnhagen
Undergraduates use a wide range of information resources for academic and nonacademic purposes, including web sites that range from credible, peer reviewed, online journal sites, to biased and inaccurate promotional web sites. Students are taught basic critical appraisal skills, but do they (...)
Highly Relevant Mentoring (HRM) as a Faculty Development Model for Web-Based Instruction / Highly Relevant Mentoring (HRM) (mentorat haute efficacité), un modèle de formation du corps professoral à l’enseignement en réseau
mercredi 22 février 2012 par Lorraine Carter, Vincent Salyers, Aroha Page, Lynda Williams, Liz Albl, Clarence Hofsink
This paper describes a faculty development model called the highly relevant mentoring (HRM) model; the model includes a framework as well as some practical strategies for meeting the professional development needs of faculty who teach web-based courses. The paper further emphasizes the need for (…)
A Symbiosis Between Instructional Systems Design and Project Management / Une symbiose de la conception de matériel pédagogique et de la gestion de projet
mercredi 22 février 2012 par Cheng-Chang (Sam) Pan
This study is intended to explore a complementary relationship between instructional systems design (ISD) and project management in an attempt to build a plausible case for integrating project management as a distinct course in the core of the graduate instructional systems design programs. It (...)
Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE) to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride
mardi 21 février 2012 par Martine Pellerin, Carlos Soler Montes
The study explores the effectiveness of the implementation of blended teaching (BT) by combining the Spanish online resource Aula Virtual de Español (AVE) with the face-to-face (F2F) delivery approach in second language Spanish programs in two high schools in Alberta, Canada. Findings (...)
Pilgrims' Progress : The journey towards a knowledge building community in a university undergraduate class / Le voyage du pèlerin : Le parcours vers la création d’une communauté d’apprentissage dans une classe de premier cycle universitaire
mardi 21 février 2012 par Donald N. Philip
The purpose of this study was to examine the progress of a class of third- and fourth-year undergraduate science students as they attempted to create a knowledge building community in a blended or hybrid science education class. The research sought to examine this process through analyses of (...)
The Digital Field Trip to the Wetlands
dimanche 5 janvier 1997 par Dell Franklin
This is the corrected version of a microware review of the same name published in Vol. 26 No. 1. You can find the original version here.
The Digital Field Trip to the Wetlands (Uncorrected Version)
dimanche 5 janvier 1997 par Dell Franklin
This edition of this review contains errors. A corrected version was published in Vol. 27 No. 1, which you can find here.
mPOWER
mardi 15 octobre 1996 par Len Proctor
First Class V2.6
mardi 15 octobre 1996 par Earl R. Misanchuk
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