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Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire | Practices, Objects and Collaboration Purposes Related to the Integration of Digital Tablets in a High School
mardi 9 août 2016 par Nadia Cody, Sandra Coulombe, Patrick Giroux, Diane Gauthier, Suzie Gaudreault
Bien que les technologies de l’information et de la communication (TIC) occupent une place de plus en plus prépondérante, tant au sein de la société que de l’école (Anderson, 2010), on remarque que leur intégration en contexte scolaire représente encore un défi de taille (Underwood et Dillon, (…)
Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French : When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features
mardi 9 août 2016 par Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun
Notre article se propose de documenter la recherche sur les liens pouvant exister entre des apprentissages formels, institutionnalisés et des apprentissages informels. Nous nous intéressons particulièrement aux possibilités de transfert des pratiques technologiques de la sphère privée vers la (...)
Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language Practice
mardi 9 août 2016 par Wenjun Tang
Cette étude s’inscrit dans un contexte de télécollaboration entre des apprenants d’anglais et de français dans un environnement virtuel en 3D - Second Life. Elle s’intéresse plus particulièrement aux relations entre l’utilisation des langues cibles, les activités proposées et l’environnement (…)
Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies
mardi 9 août 2016 par Edna Castello
Cet article présente les résultats d’une recherche de terrain, réalisée en mars 2014, au cours de laquelle des étudiants en 4e et 5e année d’alphabétisation des Cours Municipaux d’Adultes de la Ville de Paris ont publié, sous conduite pédagogique, des messages sur des forums de discussion et des (…)
Collective Digital Storytelling : An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une langue seconde
mardi 9 août 2016 par Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal
This paper describes the collective activity of a group of four students who created a digital story as a teaching resource that was to be used for teaching English as a foreign language. It uncovers and analyzes the actual processes underlining the activity as it unfolds from one stage to (...)
CJLT Special Issue Editorial | Éditorial du numéro spécial de la RCAT
mardi 9 août 2016 par François Mangenot, Elke Nissen
Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided Self-Learning Environment
mardi 9 août 2016 par Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean
Nous interrogeons les formes d’interactions des apprenants dans un parcours d’autoapprentissage guidé en langues. Le dispositif comprend un centre de ressources en langues, des entretiens et un journal de bord réflexif sur leurs activités dont certaines visent des interactions : tandem, réseaux (…)
Adjectif - Les publications d’avril 2016
dimanche 1er mai 2016
Sur le site Adjectif ? Analyses et recherches sur les TICE Les parutions d?avril 2016 _____________________________________________________ Sur le site Adjectif - http://www.adjectif.net/spip - les parutions d?avril : E?quipement mobile au colle?ge : quels usages et repre?sentations genre?s (...)
Introducing Backchannel Technology into a Large Undergraduate Course | Introduction d’une technologie d’arrière-plan dans un vaste cours de premier cycle
vendredi 15 avril 2016 par Ruth Neustifter, Tuuli Kukkonen, Claire Coulter, Samantha Landry
Backchannel technology can be used to allow students in large lecture courses to communicate with each other and the instructor during the delivery of lecture content and class discussions. It can also be utilized by instructors to capture, summarize, and integrate student questions, ideas, and (…)
How people learn in an asynchronous online learning environment : The relationships between graduate students’ learning strategies and learning satisfaction | Comment apprennent les gens dans un environnement d’apprentissage en ligne asynchrone
vendredi 15 avril 2016 par Beomkyu Choi
The purpose of this study was to examine the relationships between learners’ learning strategies and learning satisfaction in an asynchronous online learning environment, in an attempt to shed some light on how people learn in an online learning environment. One hundred and sixteen graduate (...)
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