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"Quelle place de l’IA générative dans l’éducation ?", Jean-Marie Gilliot.
vendredi 14 février 2025
L'IA générative est un sujet qui est abordé à tous les niveaux dans l'éducation. L'IA générative reste une question vive en cette rentrée 2024. Après l'emballement médiatique, nombre d'enseignants en discutent régulièrement, et ont leur avis propre, éventuellement leurs usages. Les étudiants ont (…)
"Articles parus dans la rubrique ’Histoire’ de la Revue 1024 de la SIF et dans la rubrique Historique du site de l’EPI", Jacques Baudé.
vendredi 14 février 2025
Classés dans l'ordre chronologique des événements.
"Historique du groupe ITIC", Jean-Pierre Archambault, Jacques Baudé.
vendredi 14 février 2025
Enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication.
Le potentiel transformateur des services de formation continue auprès des adultes
jeudi 13 février 2025
Au-delà de sa mission d’enseignement, la formation continue (FC) auprès des adultes a comme objectif de faciliter l’intégration du plus grand nombre à la société. D’une part, la FC contribue à former des personnes qualifiées pour que le marché du travail réponde aux besoins économiques ; d’autre (…)
Faire face au discours masculiniste chez les élèves : questions pédagogiques, éthiques et juridiques
mardi 11 février 2025
Ce contenu est un aperçu de la conférence de Léa Clermont-Dion, chercheuse associée au CEAP et de Bruce Maxwell, professeur agrégé au Département d’administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal dans le cadre de la programmation « Scientifiquement scolaire » présentée (…)
La régulation des émotions agréables
jeudi 6 février 2025 par Karina Lapointe, Coordonnatrice de la formation pratique et doctorante en éducation, Université du Québec en Outaouais
En éducation, il est souvent question de réguler nos émotions désagréables. Heureusement, il est aussi possible de réguler nos émotions agréables ! Elles permettent d’ailleurs de vivre un bien-être physique et psychologique, d’augmenter notre créativité et de favoriser nos liens sociaux (…)
La formation professionnelle en cirque : des expériences d’apprentissage chargées émotivement
jeudi 30 janvier 2025
Les écoles professionnelles de cirque sont des contextes de haute performance où se vivent différents projets de création et de présentation visant à préparer les étudiants et les étudiantes au milieu professionnel. En s’appuyant principalement sur leurs perspectives, ce texte met de l’avant (…)
Les pratiques et la formation des directions d’établissements en gestion de crise
mardi 28 janvier 2025 par Anne-Michèle Delobbe, Université du Québec à Rimouski (UQAR) & Olivier Lemieux, Université du Québec à Rimouski (UQAR) & Arianne Drolet, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
La pandémie COVID-19 a révélé l’importance des directions d’établissement scolaire en matière de gestion de crise (Constantia et al., 2023; Martinez et al., 2021). Cependant, les directions déclarent généralement être insuffisamment préparées à gérer ces situations complexes (Bishop et al., (…)
Bouger pour s’engager dans les apprentissages
jeudi 23 janvier 2025 par Marilou G. Ouellet, Étudiante à la maitrise en éducation Orthopédagogue & Élisabeth Boily, Professeure, Université du Québec à Chicoutimi & Marie-Pierre Baron, Professeure, Université du Québec à Chicoutimi
La sédentarité apparaît comme une réalité répandue chez les jeunes, notamment en lien avec l’utilisation excessive des technologies (Chicoine, 2024). Afin de faire face à ce phénomène qui semble de plus en plus présent en raison du changement des habitudes de vie des jeunes, il devient crucial (…)
L’atelier philo conjugué à l’intelligence émotionnelle comme méthode d’apprentissage collaboratif
mardi 21 janvier 2025 par Monica Simionato, Anthropologue, Équipe Dialogue Sophia
Dans le cadre de la thématique « Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes », l'équipe de Dialogue Sophia (www.dialoguesophia.ca) a présenté au 91e colloque de l’ACFAS une communication sur l’atelier philo conjugué à l’intelligence (…)
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