Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Article de Recherche : Iza MARFISI-SCHOTTMAN, Isabelle VINATIER

vendredi 23 septembre 2022 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr

TGRIS, dispositif de formation professionnelle, outillé d’un simulateur d’entretien en Réalité Virtuelle piloté par les pairs

Revue sticef.org

État des lieux des pratiques issues de la pédagogie en plein air au Québec

mercredi 21 septembre 2022 par Tamara Jacod

L’interaction avec la nature et le monde extérieur procure plusieurs bienfaits aux enfants du primaire tant sur le plan social que scolaire De plus en plus d’enseignants choisissent d’ajouter des pratiques issues de la pédagogie en plein air à leur répertoire pédagogique. Les chercheurs de cette (…)

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Naviguer dans le système d’éducation canadien en tant que réfugié

lundi 19 septembre 2022 par Tamara Jacod

Comment les parents réfugiés accompagnent-ils leurs enfants dans le système scolaire canadien? Cette étude examine les défis et les obstacles rencontrés par les familles de réfugiés au Canada afin de déterminer les meilleures pratiques pour favoriser la collaboration parents-école pour ces (…)

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Favoriser une intégration positive des étudiants internationaux en milieu universitaire

mercredi 14 septembre 2022 par Tamara Jacod

Au Québec, le nombre d’étudiants internationaux (ÉI) a presque doublé (45,2 %) depuis 2010 (Statistique Canada, 2019). Quels sont les programmes offerts ou les actions mises en place afin de faciliter leur intégration dans leur université et leur milieu d’accueil? Comment ces étudiants étrangers (…)

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L’autochtonisation des universités, oui, mais comment ?

dimanche 11 septembre 2022 par Tamara Jacod

Selon une recherche effectuée à l’Université du Québec en l’Abitibi-Témiscamingue (UQAT), en 2016, le taux de diplomation universitaire des populations autochtones était de 11 % par rapport à 29 % pour le reste de la population canadienne (Gingras-Lacroix et Labra, 2021). Cette étude tente de (…)

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Relation élève-enseignant et comportements extériorisés : une approche vygotskienne

jeudi 8 septembre 2022 par Tamara Jacod

La qualité de la relation élève-enseignant au préscolaire est déterminante pour la réussite affective et cognitive des élèves, surtout pour ceux qui présentent des problèmes de comportement extériorisés (PCE). Christiane Fryer et Michèle Venet de l’Université de Sherbrooke s’appuient sur le (…)

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Améliorer l’accompagnement aux stagiaires en éducation, oui, mais comment ?

vendredi 2 septembre 2022 par Tamara Jacod

Les stagiaires en éducation au Québec bénéficient-ils d’un accompagnement efficace leur permettant l’application de leurs savoirs théoriques à la pratique? Dans cette étude, Josée-Anne Gouin et Christine Hamel se penchent sur cette question, exposent les défis de l’accompagnement des stagiaires (…)

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Analysing an Interactive Problem-Solving Task Through the Lens of Double Stimulation

mercredi 10 août 2022 par Margarida Romero, Sylvie Barma

Problem-solving activities have been studied from a diversity of epistemological perspectives. In problem-solving activities, the initial tensions of a problematic situation led to a cognitive dissonance between conflicting motives and instruments to reach the activity goal. We analyze (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Teaching Machines : The History of Personalized Learning, 2021.

mercredi 10 août 2022 par Irina Tursunkulova

Teaching Machines by journalist Audrey Watters blends the historical and political events of 1920-1960s in the United States and the changes in the K-12 school system, chronicling the rapid development of educational technology markets to show the inception and evolution of teaching machines. (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

A Typology Proposition of Effective Visual Programming Practices

mercredi 10 août 2022 par Simon Parent

This article presents the results of a multiple-case study conducted with 18 primary school students in Quebec, Canada. The objective of this study was to propose a typology of effective visual programming practices of primary school students. In addition to offering a detailed portrait of the (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie