Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Articles les plus récents

L’enseignement collaboratif, une stratégie pédagogique innovante

mardi 11 octobre 2022
Dans son article « Trois têtes valent mieux qu’une » publié dans la revue Pédagogie collégiale, Justine Bell, professeure en biologie et en histoire des sciences, propose un cadre de compréhension en lien avec l’utilisation de l’enseignement collaboratif en contexte interdisciplinaire. Le (…)
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Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration

mardi 11 octobre 2022 par & Joëlle Duval, Professeure régulière, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) & Catherine Dumoulin, Professeure régulière, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
La collaboration école-famille devrait permettre à la culture familiale et à la culture scolaire de s’influencer mutuellement. Il importe donc que le personnel enseignant travaille avec le parent et non pour le parent. Pour ce faire, les enseignantes et les enseignants doivent créer des (…)
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La liberté d’expression des enseignants en classe, l’art du funambulisme bien géré

lundi 3 octobre 2022
Dans le but d’outiller les enseignants, notamment pour qu’ils puissent développer leur confiance lors de certaines situations pédagogiques, l’article de Maxwell[1], McDonough[2] et Waddington[3] (2020) aborde la question suivante : quelles sont les limites raisonnables encadrant l’enseignement (…)
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Est-il possible d’améliorer la compétence des apprenants de langue seconde en utilisant la rétroaction par les pairs ?

mardi 27 septembre 2022 par Elham Afandi, Maitrise en éducation
Une des préoccupations importantes des apprenants en langue seconde est l’amélioration de leurs compétences en production écrite. Dans le but de proposer des moyens efficaces pour soutenir les apprentissages en lien avec cette préoccupation, Liras-Gonzales, Nassaj et Chao (2021) ont étudié (…)
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Article de Recherche : Iza MARFISI-SCHOTTMAN, Isabelle VINATIER

vendredi 23 septembre 2022 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr
TGRIS, dispositif de formation professionnelle, outillé d’un simulateur d’entretien en Réalité Virtuelle piloté par les pairs
Revue sticef.org

État des lieux des pratiques issues de la pédagogie en plein air au Québec

mercredi 21 septembre 2022 par Tamara Jacod
L’interaction avec la nature et le monde extérieur procure plusieurs bienfaits aux enfants du primaire tant sur le plan social que scolaire De plus en plus d’enseignants choisissent d’ajouter des pratiques issues de la pédagogie en plein air à leur répertoire pédagogique. Les chercheurs de cette (…)
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Naviguer dans le système d’éducation canadien en tant que réfugié

lundi 19 septembre 2022 par Tamara Jacod
Comment les parents réfugiés accompagnent-ils leurs enfants dans le système scolaire canadien? Cette étude examine les défis et les obstacles rencontrés par les familles de réfugiés au Canada afin de déterminer les meilleures pratiques pour favoriser la collaboration parents-école pour ces (…)
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Favoriser une intégration positive des étudiants internationaux en milieu universitaire

mercredi 14 septembre 2022 par Tamara Jacod
Au Québec, le nombre d’étudiants internationaux (ÉI) a presque doublé (45,2 %) depuis 2010 (Statistique Canada, 2019). Quels sont les programmes offerts ou les actions mises en place afin de faciliter leur intégration dans leur université et leur milieu d’accueil? Comment ces étudiants étrangers (…)
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L’autochtonisation des universités, oui, mais comment ?

dimanche 11 septembre 2022 par Tamara Jacod
Selon une recherche effectuée à l’Université du Québec en l’Abitibi-Témiscamingue (UQAT), en 2016, le taux de diplomation universitaire des populations autochtones était de 11 % par rapport à 29 % pour le reste de la population canadienne (Gingras-Lacroix et Labra, 2021). Cette étude tente de (…)
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Relation élève-enseignant et comportements extériorisés : une approche vygotskienne

jeudi 8 septembre 2022 par Tamara Jacod
La qualité de la relation élève-enseignant au préscolaire est déterminante pour la réussite affective et cognitive des élèves, surtout pour ceux qui présentent des problèmes de comportement extériorisés (PCE). Christiane Fryer et Michèle Venet de l’Université de Sherbrooke s’appuient sur le (…)
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