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lundi 12 mars 2012
La Journée de l'innovation le 27 mars 2014 L'appel à projets avec la Fondation de France contre le décrochage scolaire : "Aidons tous les collégiens à réussir !" : répondre avant le 3 avril 2014 Dans la collection Vade-mecum, vient de paraître : "Innover pour une école des réussites" Territoires (…)
Refonder l’enseignement des langues de l’Antiquité par de nouvelles pratiques - Article
mardi 6 mars 2012
L'émission radio "Une académie, une expérimentation" présente chaque mois une interview croisée entre un académicien, un recteur et le Directeur général de l'enseignement scolaire autour d'une expérimentation. Organisée conjointement par Canal académie, la radio de l'Institut de France et la (…)
Liste des produits RIP (à partir de 2005) - Ressources
mercredi 29 février 2012
Deriving Empirically-Based Design Guidelines for Advanced Learning Technologies that Foster Disciplinary Comprehension / Définir des lignes directrices fondées sur des données empiriques pour les technologies d’apprentissage avancé qui favorisent la compr
mercredi 22 février 2012 par Eric Poitras, Gregory Trevors
Planning, conducting, and reporting leading-edge research requires professionals who are capable of highly skilled reading. This study reports the development of an empirically informed computer-based learning environment designed to foster the acquisition of reading comprehension strategies (...)
The Role of Digital Technologies in Learning : Expectations of First Year University Students / Le rôle des technologies numériques dans l’apprentissage : les attentes des étudiants de première année universitaire
mercredi 22 février 2012 par Martha Gabriel, Barbara Campbell, Sean Wiebe, Ronald J MacDonald, Alexander McAuley
A growing literature suggests that there is a disjuncture between the instructional practices of the education system and the student body it is expected to serve, particularly with respect to the roles of digital technologies. Based on surveys and focus group interviews of first-year students (...)
Critical Appraisal of Information on the Web in Practice : Undergraduate Students’ Knowledge, Reported Use, and Behaviour / Évaluation critique de l’information sur la toile : une vision pratique : les connaissances des étudiants de premier cycle, leur uti
mercredi 22 février 2012 par Neil R. Hogan, Connie K. Varnhagen
Undergraduates use a wide range of information resources for academic and nonacademic purposes, including web sites that range from credible, peer reviewed, online journal sites, to biased and inaccurate promotional web sites. Students are taught basic critical appraisal skills, but do they (...)
Highly Relevant Mentoring (HRM) as a Faculty Development Model for Web-Based Instruction / Highly Relevant Mentoring (HRM) (mentorat haute efficacité), un modèle de formation du corps professoral à l’enseignement en réseau
mercredi 22 février 2012 par Lorraine Carter, Vincent Salyers, Aroha Page, Lynda Williams, Liz Albl, Clarence Hofsink
This paper describes a faculty development model called the highly relevant mentoring (HRM) model; the model includes a framework as well as some practical strategies for meeting the professional development needs of faculty who teach web-based courses. The paper further emphasizes the need for (…)
A Symbiosis Between Instructional Systems Design and Project Management / Une symbiose de la conception de matériel pédagogique et de la gestion de projet
mercredi 22 février 2012 par Cheng-Chang (Sam) Pan
This study is intended to explore a complementary relationship between instructional systems design (ISD) and project management in an attempt to build a plausible case for integrating project management as a distinct course in the core of the graduate instructional systems design programs. It (...)
Using the Spanish Online Resource Aula Virtual de Español (AVE) to Promote a Blended Teaching Approach in High School Spanish Language Classrooms / Utilisation de la ressource en ligne espagnole AVE pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride
mardi 21 février 2012 par Martine Pellerin, Carlos Soler Montes
The study explores the effectiveness of the implementation of blended teaching (BT) by combining the Spanish online resource Aula Virtual de Español (AVE) with the face-to-face (F2F) delivery approach in second language Spanish programs in two high schools in Alberta, Canada. Findings (...)
Pilgrims' Progress : The journey towards a knowledge building community in a university undergraduate class / Le voyage du pèlerin : Le parcours vers la création d’une communauté d’apprentissage dans une classe de premier cycle universitaire
mardi 21 février 2012 par Donald N. Philip
The purpose of this study was to examine the progress of a class of third- and fourth-year undergraduate science students as they attempted to create a knowledge building community in a blended or hybrid science education class. The research sought to examine this process through analyses of (...)
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