Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Articles les plus récents

Dyslexie : plus d’espace entre les lettres faciliterait la lecture

mercredi 13 juin 2012 par Carolann Claveau

Texte traduit et adapté de Wider letter spacing helps dyslexic children, publié sur le site d’AlphaGalileo Foundation, le 7 juin 2012. Plusieurs enfants et adultes sont aux prises avec des troubles de la lecture, dont la dyslexie. Cette dernière cause de la difficulté à identifier les lettres, (…)

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Comment tirer profit de l’évaluation et de la rétroaction ?

lundi 11 juin 2012 par Carolann Claveau

Le bulletin mensuel Le Tableau prône l’importance de la collaboration entre les enseignants du niveau universitaire. Le numéro 4 du premier volume propose une réflexion au sujet des avantages reliés à la pratique de l’évaluation et de la rétroaction en classe. Nancy Brassard, professeure à (…)

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Quand apprendre à lire est un jeu d’enfant

mardi 5 juin 2012 par Carolann Claveau

Texte traduit et adapté de Playful Games Promote Reading Development, publié sur le site de l’Université de Gothenburg le 14 mai 2012 Plusieurs études ont démontré l’impact bénéfique des périodes de jeux dans le développement des jeunes enfants. Une nouvelle étude de l’Université de Gothenburg (…)

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Un jeu sur un sujet sérieux

lundi 4 juin 2012

Choix.org, un partenaire des Services de la prévention du crime de la Gendarmerie royale du Canada, a mis en ligne un jeu interactif sur la cyberintimidation. S'il s'adresse principalement aux jeunes de 14 à 17 ans, le jeu peut toucher, par la pertinence des explications qu'on y donne, les gens (…)

La Vitrine Technologie-Éducation

Montaigne s’invite à l’AQPC

lundi 4 juin 2012

Des représentants de la Vitrine technologie-éducation seront sur place pour animer deux ateliers lors du 34e colloque de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). La première présentation, qui se déroulera en anglais, portera sur les tablettes électroniques dans les salles de (…)

La Vitrine Technologie-Éducation

Babillard collaboratif

lundi 4 juin 2012

Un de nos collaborateurs du laboVTÉ en cours, Luc Gauvreau, a présenté son babillard Pinterest dans lequel on trouve des sites divers qui portent sur les données ouvertes. Mais qu'est-ce que c'est, Pinterest ? Un tutoriel mis en ligne en février 2012 présente comment utiliser ce nouveau réseau (…)

La Vitrine Technologie-Éducation

Pour une meilleure maîtrise de la veille

lundi 4 juin 2012

Quels sont les outils pour faire de la veille et quels sont les trucs pour en faciliter l'utilisation ? Le document Maîtriser les outils web gratuits pour faire votre veille se veut un véritable mode d'emploi destiné à rendre plus efficaces les recherches sur Google et sur les réseaux sociaux (…)

La Vitrine Technologie-Éducation

Le talent scolaire

lundi 4 juin 2012 par Véronique D'Amours

Les élèves doués ou talentueux ont-ils des besoins particuliers? Doit-on intervenir auprès d’eux? Si oui, comment? Françoys Gagné, professeur de psychologie et chercheur à l’Université de Montréal aujourd’hui à la retraite, a consacré une large partie de sa carrière à étudier ces questions. Le (…)

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Les TIC au niveau collégial : une enquête se penche sur les habitudes québécoises

mercredi 30 mai 2012 par Carolann Claveau

Les technologies de l’information et des communications (TIC) font partie de notre quotidien. La maîtrise de ces technologies devient de plus en plus indispensable sur le marché du travail et pour compléter des études supérieures. Un groupe de chercheurs du Centre de recherche interuniversitaire (…)

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Le CTREQ, responsable de la gestion du fonds Persévérance scolaire des clientèles autochtones

mardi 29 mai 2012 par Véronique D'Amours

COMMUNIQUÉ Québec, le 29 mai 2012 – Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) vient de conclure une entente avec Réunir Réussir, organisme offrant un soutien aux instances régionales de concertation (IRC) relativement à la persévérance scolaire et la réussite éducative. (…)

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