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A Comparison of Participation Patterns in Selected Formal, Non-formal, and Informal Online Learning Environments / Comparaison des modes de participation dans des environnements formels, non formels et informels d'apprentissage en ligne
jeudi 22 novembre 2012 par Richard Schwier, Jennifer Seaton
Does learner participation vary depending on the learning context? Are there characteristic features of participation evident in formal, non-formal, and informal online learning environments? Six online learning environments were chosen as epitomes of formal, non-formal, and informal learning (...)
Student Satisfaction with Blended and Online Courses Based on Personality Type / Niveau de satisfaction des étudiants dans les cours hybrides et en ligne basé sur le type de personnalité
jeudi 22 novembre 2012 par Doris U Bolliger, Elizabeth A Erichsen
The purpose of the study was to investigate differences in perceived student satisfaction in blended and online learning environments based on personality type. A total of 72 graduate students enrolled in blended and online courses at two research universities in the United States completed an (...)
Editorial - Fall 2012 / Éditoiral - automne 2012
jeudi 22 novembre 2012 par Heather Kanuka
Repenser la définition des aides techniques en éducation / Rethinking the definition of assistive technology in education
jeudi 22 novembre 2012 par Hajer Chalghoumi
En éducation, un nombre croissant d’élèves avec incapacités ont recours aux aides techniques. Parallèlement, une littérature récente mais de plus en plus abondante étudie ce concept. En dépit de cet intérêt grandissant tant au niveau de la recherche que de la pratique liée à ces technologies, (…)
Raccrochage : plus jeune qu’avant
mercredi 21 novembre 2012 par Carolann Claveau
Depuis plusieurs années il est possible de constater que de plus en plus de jeunes choisissent de terminer leurs études secondaires dans un établissement offrant des services d’éducation aux adultes. Le site internet de l’Université du Québec à Montréal présente une entrevue avec Danielle (…)
Labo porfolios : compte rendu de l’étape 1
lundi 19 novembre 2012
La première visioconférence du labo VTÉ sur le portfolio numérique avait pour objectif de découvrir les utilisations actuelles de ce dernier dans un contexte d'apprentissage. Au cours cette session, animée par Émilie Lavery de l'équipe Profweb, les participants ont pu entendre sept témoignages (…)
Portfolio pour 15 ans et plus : témoignages
lundi 19 novembre 2012
L'utilisation du portfolio en éducation viendrait d'aussi loin que le début des années 90. Depuis, le portfolio électronique a vu le jour et son utilisation s'est étendue partout, si bien qu'un outil commun, le Portfolio européen des langues (PEL), est maintenant en usage dans plusieurs pays (...)
À la découverte du portfolio numérique
lundi 19 novembre 2012
Des membres du Service de soutien à la formation de l'Université de Sherbrooke ont élaboré un court dossier portant sur les portfolios numériques en enseignement supérieur. En plus d'expliquer ce qu'est le portfolio, on y traite de la place de cet outil dans les universités du Québec et du (…)
Le portfolio, pourquoi faire ?
lundi 19 novembre 2012
Le 6 novembre 2009 a eu lieu à l'Université de Montréal un colloque portant sur le portfolio en enseignement supérieur. La documentation et les vidéos des conférences reliées à cet événement, dont le thème était Comment accompagner l'étudiant dans sa démarche, restent toujours d'actualité et (…)
Diigo, un outil Web propice à la collecte d’articles et à la préparation d’un débat
lundi 19 novembre 2012
Dans la classe d'une professeure d'anglais du Cégep de Saint-Jérôme, les étudiants préparent un débat avec l'outil de marque-page Diigo. L'outil Web leur permet de partager, d'indexer, de commenter, d'annoter, de classer leurs ressources documentaires et de tenir informés les intéressés (membres (…)
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