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Lost in the lifeworld : Technology help seeking and giving on diverse, post-secondary campuses / Perdu dans le monde vécu : solliciter et fournir une aide technologique dans les institutions postsecondaires marquées par la diversité
jeudi 14 février 2013 par Derek Tannis
Information and communications technology (ICT) is integrated throughout a student’s lived experience in their post-secondary learning environment. In order for students with limited or no background with ICT to achieve their academic goals, a central part of their adaptation involves an (...)
Online Education : A Science and Technology Studies Perspective / Éducation en ligne : Perspective des études en science et technologie
jeudi 14 février 2013 par Edward Hamilton, Norm Friesen
This paper argues that research into the pedagogical value and potential of new technologies is limited by the implicit philosophical perspectives on technology that such research adopts. These perspectives either imbue technologies with inalienable qualities (essentialism) or posit technology (...)
Course Design using an Authentic Studio Model / Restructuration de cours au moyen d’un authentique modèle de studio de design
jeudi 14 février 2013 par Jay R Wilson
Educational Technology and Design 879 is a graduate course that introduces students to the basics of video design and production. In an attempt to improve the learning experience for students a redesign of the course was implemented for the summer of 2011 that incorporated an authentic design (...)
Are They Climbing the Pyramid ? Rating Student-Generated Questions in a Game Design Project / Grimpent-ils la pyramide ? Évaluation des questions produites par les étudiants dans un projet de conception de jeux
jeudi 14 février 2013 par Jason Paul Siko
Researchers have examined the use of homemade PowerPoint games as an instructional technique to improve learning outcomes. However, test data have shown no significant difference in performance between high school chemistry students who created games and students who did not (Siko, Barbour, (…)
Mobile Knowledge, Karma Points and Digital Peers : The Tacit Epistemology and Linguistic Representation of MOOCs / Savoir mobile, points de karma et pairs numériques : l’épistémologie tacite et la représentation linguistique des MOOC
jeudi 14 février 2013 par Lisa Rafferty Portmess
Media representations of massive open online courses (MOOCs) such as those offered by Coursera, edX and Udacity reflect tension and ambiguity in their bold promise of democratized education and global knowledge sharing. An approach to MOOCs that emphasizes the tacit epistemology of such (...)
Le contrôle : agent protecteur ou facteur de risque pour le décrochage ?
jeudi 14 février 2013 par Carolann Claveau
Un constat fait l’unanimité : le décrochage scolaire est un fléau qu’il faut prioriser pour favoriser la réussite scolaire du plus grand nombre. Plusieurs études ont déjà été consacrées à cette problématique. Caroline Langer, une étudiante-chercheuse de l’Université de Montréal, en propose une (…)
La victimisation au primaire : une question de génétique ?
lundi 11 février 2013 par Carolann Claveau
Pendant leur passage au primaire, plusieurs enfants connaîtront des situations de rejet ou de victimisation. Pour être plus précis, de 5% à 10% des élèves se retrouveront au cœur d’un scénario de ce genre. Vivre un ou plusieurs rejets peut entraîner des conséquences peu souhaitables chez les (…)
Comment se porte la lecture chez les élèves canadiens du primaire ?
jeudi 7 février 2013 par Carolann Claveau
Le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) a publié un document intitulé PIRLS 2011 Le contexte au Canada mettant en lumière les résultats canadiens du Programme international de recherche en lecture scolaire. Ce document permet de comparer les résultats des provinces du Canada et de (…)
Collaborer avec les technologies
lundi 4 février 2013
Le premier laboratoire conjoint de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et du Centre d'étude et de développement pour l'innovation technopédagogique (CÉDIT) débute le 12 février 2013. Lors de notre première rencontre, nous nous interrogerons sur les conditions d'une collaboration réussie en (…)
Pratiques collaboratives : un dossier d’Éduscol
lundi 4 février 2013
Le site Éduscol, du Ministère de l'éducation nationale en France, présente un dossier qui regroupe différents thèmes liés aux pratiques collaboratives en enseignement. Après avoir démontré l'intérêt d'enseigner et d'apprendre avec le Web 2.0, on y donne des conseils juridiques pour bien utiliser (…)
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