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Le design d’une classe aurait un impact significatif sur le cheminement scolaire
lundi 18 mars 2013 par Karine Bourget
Une étude pilote réalisée par l’Université de Salford, au Royaume-Uni, et une firme d’architectes, Nightingale Associates, indique que l’environnement d’une salle de classe peut influencer jusqu’à 25% le progrès académique d’un élève au cours d’une année scolaire. Texte traduit et adapté de (…)
Les rencontres de l’Orme 2013 - Actualités du numérique
lundi 18 mars 2013
28-29 mars 2013, Marseille Orme 2.13, les 18e Rencontres des professionnels du numérique éducatif et culturel.
Les rencontres de l’Orme - Actualités du numérique
lundi 18 mars 2013
28-29 mars 2013, Marseille Orme 2.13, les 18e Rencontres des professionnels du numérique éducatif et culturel.
L’intégrité académique : ça s’apprend !
jeudi 14 mars 2013 par Carolann Claveau
Au début des études postsecondaires, il n’est pas rare que les enseignants rencontrent des problèmes de plagiat dans les travaux de leurs étudiants. La propriété intellectuelle, tout comme les règles d’accord du participe passé, est un élément qui peut être appris et compris. Le deuxième numéro (…)
Prévenir le décrochage par le dépistage
mercredi 13 mars 2013 par Carolann Claveau
Une des plus grandes luttes du milieu de l’éducation est celle que mènent les intervenants contre le décrochage scolaire. Et s’il était possible de voir venir le fléau avant que le pire ne se produise ? L’Institut de la statistique du Québec présente un fascicule au sujet du dépistage des signes (…)
Les élèves handicapés peuvent avoir accès aux tablettes grâce au prototype Access4Kids
lundi 11 mars 2013 par Karine Bourget
Imaginez ne pas pouvoir contrôler facilement une tablette numérique. Les nouvelles technologies tactiles vous seraient désormais inutiles. En fait, c’est la réalité que vivent les enfants atteints de troubles neurologiques comme la paralysie cérébrale. Leur déficience de motricité rend difficile (…)
CJLT Special Issue Editorial / Éditorial du numéro spécial de la RCAT
vendredi 8 mars 2013 par Norm Friesen, Erika Smith
Invited Editorial
vendredi 8 mars 2013 par Andrew Feenberg
An inquiry into educational technologists’ conceptions of their philosophies of teaching and technology / Enquête sur les conceptions philosophiques de l'enseignement et de la technologie élaborées par les technologues de l’éducation
jeudi 7 mars 2013 par Heather Kanuka, Erika Smith, Jennifer Kelland
It has been suggested that when we know our philosophy of teaching and technology we then have the ability to articulate not only what we are doing as educational technologists, but what we want to achieve with the technologies, and why. And while most educational technologists would agree that (…)
Book Review — Flexible pedagogy, flexible practice : Notes from the trenches of distance education.
jeudi 7 mars 2013 par Teresa Paslawski
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