Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Articles les plus récents

Le développement des pratiques culturelles chez les enfants

mardi 23 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Le contexte familial joue un grand rôle dans la formation des intérêts culturels des enfants. L’accompagnement parental a une importance significative et généralisée dans le développement des pratiques culturelles des jeunes. Ce bulletin porte sur les pratiques culturelles des enfants et plus (...)

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Des jeunes « HabiloMédias »

mercredi 17 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Télévision, films, jeux vidéo, ordinateur, téléséries, vidéoclips… Les jeunes d’aujourd’hui s’exposent à des contenus audiovisuels de plus en plus variés, ce qui développe chez eux une sensibilité aiguë à la culture de l’écran. En regard de bon nombre d’adultes, ils deviennent même des (…)

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Améliorer l’expression écrite des élèves grâce à la rétroaction des enseignants

lundi 15 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Écrire est exigeant. Le scripteur doit prendre en compte simultanément l’organisation de ses idées, les différents éléments permettant une cohérence textuelle, la syntaxe et l’orthographe, tout en s’adressant à un lecteur absent. Devant l’ampleur de la tâche, certains apprenants perdent la (…)

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Timbre du quinquennat - Agenda

dimanche 14 juillet 2013

Ce concours a été mis en oeuvre dans le cadre du renouvellement de la série de timbres-poste d'usage courant qui intervient environ une fois par mandat présidentiel. Pour la première fois, le président de la République a souhaité associer la jeunesse, et donc des élèves, au choix du nouveau (…)

Numérique - Éduscol

Séminaire « Les ENT au service de la refondation de l’École » - Actualités du numérique

vendredi 12 juillet 2013

Le ministère de l'éducation nationale a organisé un séminaire consacré aux espaces numériques de travail les 13 et 14 juin 2013, dans les locaux du CRDP de l'académie de Clermont-Ferrand. Ce séminaire s'inscrit dans la stratégie numérique du ministre, annoncée en décembre 2012 « Faire entrer (…)

Numérique - Éduscol

L’engagement scolaire : une clé pour la réussite

jeudi 11 juillet 2013 par Brigitte Levesque

D’ordinaire, on se fie aux comportements des élèves pour juger de leur engagement face à l’école. Une nouvelle étude révèle cependant que les dimensions affective et cognitive sont également à considérer. C’est ainsi que, d’un œil extérieur, un élève ponctuel, respectueux et attentif en classe (…)

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Lire sans comprendre : un réel trouble de la lecture

mardi 9 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Le décodage des lettres et la prononciation des mots ne suffisent pas pour affirmer qu’un individu sait lire. Pour véritablement « lire », il est essentiel d’accéder au sens des mots lus. Mais un trouble de compréhension est difficile à déceler chez les gens qui lisent de manière fluide. C’est (…)

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L’inclusion de la diversité sexuelle à l’école

jeudi 4 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Les théories de l’inclusion en éducation visent à promouvoir l’équité en éducation par une pédagogie centrée sur l’apprenant et desservant tous les élèves dans leur diversité. Ainsi sont devenus centraux dans cette nouvelle culture de l’inclusion scolaire les élèves issus de groupes minoritaires (…)

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Comment aborder la consommation en classe ?

mardi 2 juillet 2013 par Brigitte Levesque

Des boîtes de céréales aux couleurs vives et attrayantes, des jouets-cadeaux dans les chaînes de restauration rapide, des placements de produits dans les films, des publicités à la télévision et sur internet, des discours publicitaires de leurs vedettes préférées… Les commerçants savent (…)

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Apprentissage : à chacun son style ?

jeudi 27 juin 2013 par Brigitte Levesque

« Cerveau gauche vs cerveau droit », « 10 % du cerveau est utilisé », « le cerveau de la femme et celui de l’homme sont différents », « tout se joue avant 3 ans »… Voilà des croyances fantaisistes sans aucun fondement scientifique mais néanmoins répandues. Les styles d’apprentissage sont souvent (…)

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