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Language Tasks and Mobile Technologies : A Paradigm Shift in Designing Task-Based CALL for Young Language Learners / Activités langagières et technologies mobiles : un changement de paradigme dans la conception des tâches en apprentissage des langues
samedi 10 mai 2014 par Martine Pellerin
This article examines how the use of mobile technologies (iPods and tablets) in language classrooms contributes to redesigning task-based approaches for young language learners. The article is based on a collaborative action research (CAR) project in Early French Immersion classrooms in the (...)
Implementing tasks with interactive technologies in classroom CALL : towards a developmental framework / Vers un cadre de développement pour la mise en œuvre de tâches à l’aide de l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO)
samedi 10 mai 2014 par Shona Whyte, Julie Alexander
Classroom foreign language teachers using technology in task-based language teaching (TBLT) may experience pedagogical regression during technological development (Fullan, 2001), and fail to transform pedagogy because tools like interactive whiteboards (IWBs) support traditional as well as (...)
From First Life to Second Life : Evaluating task-based language learning in a new environment / De la vie réelle à la vie virtuelle : évaluation de l'apprentissage des langues basé sur les tâches dans un nouvel environnement
samedi 10 mai 2014 par Min Jung Jee
Second Life is an avatar-based 3D virtual world that has recently received attention from educators and researchers in various fields to explore its pedagogical benefits. Considering the increasing implementation of technologies broadly in much instruction, this study investigated how different (…)
Technology-enhanced language learning (TeLL) : An update and a principled framework for English for Academic Purposes (EAP) courses / L'apprentissage des langues assisté par la technologie (TeLL) : mise à jour et énoncé de principes pour les cours
samedi 10 mai 2014 par Juliana Chau, Alfred Lee
The range and number of technologies currently available have yielded both opportunities and challenges for language educators. This study aims to review recent technology-enhanced language learning (TeLL) research, and to examine their potential relevance to EAP pedagogy, curricula, assessment (…)
Apports et limites des tâches web 2.0 dans un projet de télécollaboration asymétrique / Benefits and limitations of web 2.0 tasks in an asymmetrical tele-collaboration project
samedi 10 mai 2014 par Charlotte Dejean-Thircuir, François Mangenot
Cet article se penche sur un échange en ligne lors duquel des étudiants de Master FLE (futurs enseignants de français) ont fait réaliser une soixantaine de tâches d’apprentissage à distance à des apprenants chypriotes et lettons. Pour un tiers de ces tâches, qui constituent l’objet d’analyse, (…)
Teachers’ roles in designing meaningful tasks for mediating language learning through the use of ICT : A reflection on authentic learning for young ELLs / Le rôle des enseignants dans la conception de tâches pertinentes en apprentissage des langues
samedi 10 mai 2014 par Hetty Roessingh
Task based learning (TBL) continues to evolve as information and communication technology (ICT) inspired tools and teaching approaches afford the possibilities of transforming students’ learning experiences by heightening their motivation and sense of autonomy, and in turn, their vocabulary (...)
Digitizing practical production work for high-stakes assessments / La numérisation de travaux pratiques de production pour les évaluations à enjeux élevés / La numérisation de travaux pratiques de production pour les évaluations à enjeux élevés
samedi 10 mai 2014 par Paul Newhouse, Pina Tarricone
High-stakes external assessment for practical courses is fraught with problems impacting on the manageability, validity and reliability of scoring. Alternative approaches to assessment using digital technologies have the potential to address these problems. This paper describes a study that (...)
Appel pour le concours Jean Valérien
vendredi 9 mai 2014
CONCOURS JEAN VALERIEN/RESAFAD Dépôt des dossiers avant le 15 juin 2014 _____________________________________________________ L?appel pour le concours Jean Valérien organisé par le Réseau africain pour la formation à distance (RESAFAD) pour le soutien de deux projets de doctorat à hauteur de (...)
L’attachement sécurisant : une base pour l’avenir
mercredi 7 mai 2014 par Brigitte Levesque
L'analyse des études internationales portant sur l'attachement révèle l'importance du lien affectif parent/enfant. Fondamental pour le développement socioaffectif, l'attachement précoce a des conséquences étendues et durables, notamment sur le plan cognitif, linguistique et (...)
Les avantages du bilinguisme : un résumé de l’état actuel des recherches
mardi 6 mai 2014 par Brigitte Levesque
Cet article présente l’ensemble des avantages mis en avant par les chercheurs dans le fait d’apprendre précocement deux langues. Les études récentes réfutent la vieille croyance selon laquelle apprendre deux langues très tôt provoquerait un retard cognitif ou (...)
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