Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Articles les plus récents

Un cours en ligne sur l’éducation inclusive en enseignement supérieur

mercredi 10 avril 2024
La croissance de la diversité au sein de la population étudiante en enseignement supérieur est à l’origine de questionnements sur la manière dont les personnes enseignantes perçoivent et pratiquent l’éducation inclusive. L’article Un cours en ligne sur l’éducation inclusive en enseignement (…)
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Les pratiques alternatives de notation

lundi 8 avril 2024 par Lise Santerre &
Constatant que la manière habituelle de noter ne permet pas toujours de soutenir les apprentissages et de témoigner des acquis, des professeurs de chimie du cégep André-Laurendeau ont changé leur conception de l’évaluation en se tournant vers les pratiques alternatives de notation (PAN). (…)
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Les liens enseignant-élève : une contribution à la réussite scolaire de l’enfant doué

mercredi 3 avril 2024 par Claire Baudry, Professeure au département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Jessica Pearson, Professeure au département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Line Massé, Professeure au département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières & Geneviève Ouellet, Doctorante en psychologie, Université du Québec à Trois-Rivières
Cet article résume les résultats d’une étude menée sur la sous-performance des élèves doués et l’implication possible de la relation que les élèves entretiennent avec leur enseignant sur leur niveau de performance (Baudry et al., 2023). L’article Les liens enseignant-élève : une contribution à (…)
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Pourquoi favoriser l’apprentissage de l’écriture manuscrite ?

mercredi 27 mars 2024 par Annabelle Buffet Varin , Graphopédagogue et formatrice
Souvent, le débat du choix entre l’écriture en lettres cursives et l’écriture en lettres scriptes revient dans les écoles. Pourtant, dans les salles de classe, les ordinateurs sont omniprésents et remplacent souvent l’écriture manuscrite. Un élève est en difficulté ? La tâche sera allégée et on (…)
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La cogestion en éducation : un modèle actualisé

mercredi 20 mars 2024 par Mireille Bélanger, Directrice, Centre de services scolaire du Fleuve-et-des-Lacs & Annie Pelletier, Directrice adjointe, Centre de services scolaire du Fleuve-et-des-Lacs
Le monde de l’éducation est en changement constant, ce qui amène une complexité à propos de la gestion. La complexité des transformations organisationnelles actuelles renforce le besoin d’avoir des leaders et des gestionnaires efficaces, performants et profondément humains (Côté, 2016). Mais (…)
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Utiliser la littérature jeunesse pour articuler l’enseignement de la lecture et de la grammaire

lundi 18 mars 2024 par François Vincent, Université du Québec en Outaouais & Florent Biao, Université du Québec à Chicoutimi &
Articuler l’enseignement de la langue et celui des compétences en français langue d’enseignement (lecture, écriture et oral) consiste à élaborer des activités à travers lesquelles sont établis des liens qui favorisent et rendent pertinents les apprentissages dans la discipline. L’article (…)
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Accompagner et évaluer : deux enjeux majeurs en formation à distance

lundi 11 mars 2024 par Cathia Papi, Professeure titulaire, Université TÉLUQ
Le passage obligé par la formation à distance durant la pandémie de COVID-19 a permis à bon nombre de praticiens de découvrir qu’enseigner à distance ne se résumait pas à partager du contenu en ligne ou à faire des visioconférences, mais soulevait de nombreux défis. L’article Accompagner et (…)
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Quelles sont les attitudes des enseignants québécois du secondaire envers l’éducation des élèves doués ?

mercredi 6 mars 2024 par Alicia Bernier, Candidate à la maitrise en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Line Massé, Professeure titulaire, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Caroline Couture, Professeure titulaire, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Claire Baudry, Professeure titulaire, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Marie-France Nadeau, Professeure titulaire, Université de Sherbrooke & Claudia Verret, Professeure titulaire, Université du Québec à Montréal & Jean-Yves Bégin, professeur, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Jeanne Lagacé-Leblanc, Chargée de cours en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) & Isabelle Martineau-Crète, Candidate au doctorat en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Plusieurs études internationales indiquent que les attitudes des enseignants envers l’éducation des élèves doués et leur éducation influencent grandement la réussite éducative et le bien-être de ces élèves, en particulier au secondaire. Qu’en est-il des attitudes des enseignants québécois du (…)
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L’impact du jeu de simulation sur le développement social des enfants d’âge préscolaire

mercredi 28 février 2024
Les compétences sociales de l’enfant émergent vers l’âge préscolaire et continuent de se développer à mesure qu’il grandit. L'apparition de ces aptitudes concorde aussi avec son utilisation de plus en plus fréquente des jeux de rôle. L’article L’impact du jeu de simulation sur le (...)
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Visite de stage : ce qui se joue entre stagiaire, enseignant associé et superviseur

lundi 26 février 2024 par Christophe Baco, Doctorant, Aspirant au FNRS, Université de Mons & Antoine Derobertmasure, Professeur (Ph.D.), Université de Mons & Marie Bocquillon, Première assistante (Ph.D.), Université de Mons & Marc Demeuse, Professeur ordinaire (Ph.D.), Université de Mons
Cet article vise à explorer les différentes dimensions de l’agir des acteurs impliqués dans la supervision des stages. L’article Visite de stage : ce qui se joue entre stagiaire, enseignant associé et superviseur est apparu en premier sur CTREQ - RIRE.
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