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L’anxiété évaluative en mathématiques : un phénomène féminin ?
lundi 22 août 2016 par Laurie Pageau
Intrigués par la dominance masculine dans les secteurs des sciences, technologies, ingénieries et mathématiques, les chercheurs ont analysé les réponses de 761 655 étudiants au test PISA pour évaluer leur niveau d’anxiété évaluative en (...)
Le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche à ...
jeudi 18 août 2016
Du 23 au 26 août 2016, se déroulera à Ax-les-Thermes (Ariège) l'Université d'été Ludovia #13 autour du thème « Présence, attention et engagement en classe avec le numérique » à laquelle s'associe le Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la (...)
Les politiques de distraction selon John Hattie
mardi 16 août 2016 par Laurie Pageau
À la suite de ses recherches, Hattie a regroupé les distractions les plus courantes dans le monde de l’éducation en 5 catégories.
La rétroaction autrement
lundi 15 août 2016 par Laurie Pageau
Inspiré par les articles de Dylan William et Shaun Killian ainsi que par le mouvement de l’enseignement explicite, le RIRE vous propose d’explorer une autre vision de la rétroaction avec quelques stratégies pour vous assurer de la compréhension globale d’un groupe (...)
Aller à l’université… ou pas ?
mardi 9 août 2016 par Laurie Pageau
Pourquoi à la fin des études secondaires certains aspirent devenir astronaute et d’autres mécaniciens ? Pourquoi des jeunes qui passent à travers un même système d’éducation arrivent à élaborer des aspirations qui demandent un doctorat et d’autres aspirent plutôt à une formation professionnelle (…)
Playing and Learning : An iPad Game Development & Implementation Case Study | Jouer et apprendre : une étude de cas du développement et de la mise en œuvre d’un jeu sur iPad
mardi 9 août 2016 par Jennifer Jenson, Suzanne de Castell, Rachel Muehrer, Erin McLaughlin-Jenkins
There is a great deal of enthusiasm for the use of games in formal educational contexts; however, there is a notable and problematic lack of studies that make use of replicable study designs to empirically link games to learning (Young, et al., 2012). This paper documents the iterative design (...)
Social Justice or Status Quo ? Blended Learning in a Western Canadian Teacher Education Program | Justice sociale ou statu quo ? L’apprentissage mixte dans un programme de formation d’enseignants dans l’Ouest canadien
mardi 9 août 2016 par Kathy Snow
Sustainable pre-service teacher education is needed to encourage academic success for under-represented populations, through both culturally responsive and alternative programming options (Carr-Stewart, Balzer, & Cottrell, 2013). In 2013, the Western Canadian University that served as the (...)
Perceptions of the Impact of Online Learning as a Distance-based Learning Model on the Professional Practices of Working Nurses in Northern Ontario | Perceptions de l’impact de l’apprentissage en ligne comme modèle d’apprentissage à distance sur les pratiques professionnelles du personnel infirmier du nord de l’Ontario
mardi 9 août 2016 par Lorraine Mary Carter, Mary Hanna, Wayne Warry
Nurses in Canada face diverse challenges to their ongoing educational pursuits. As a result, they have been early adopters of courses and programs based on distance education principles and, in particular, online learning models. In the study described in this paper, nurses studying at two (...)
Teaching Competencies for the Online Environment | Enseigner les compétences pour l’environnement en ligne
mardi 9 août 2016 par Heather Marie Farmer, Jennifer Ramsdale
The goals of this study are to identify key competency areas that lead to success in online instruction and to develop a framework that supports professional development and self-assessment. To identify the key competency areas, skills and behaviours presented within current literature were (...)
Pratiques, objets et finalités de collaboration en lien avec l’intégration des tablettes numériques dans une école secondaire | Practices, Objects and Collaboration Purposes Related to the Integration of Digital Tablets in a High School
mardi 9 août 2016 par Nadia Cody, Sandra Coulombe, Patrick Giroux, Diane Gauthier, Suzie Gaudreault
Bien que les technologies de l’information et de la communication (TIC) occupent une place de plus en plus prépondérante, tant au sein de la société que de l’école (Anderson, 2010), on remarque que leur intégration en contexte scolaire représente encore un défi de taille (Underwood et Dillon, (…)
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