Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des étudiants du secondaire | Digital Tablet Note-Taking Strategies among High School Students

mercredi 1er février 2017 par Patrick Giroux, Diane Gauthier, Nadia Cody, Sandra Coulombe, Andréanne Gagné, Suzie Gaudreault

Both media and digital literacies are essential for the 21st century. Consequently, several governments have integrated technologies with school curriculums. Recently, ICT integration efforts, particularly with the digital tablet, have multiplied. Several academic uses of the tablet are (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

A Quantitative and Qualitative Inquiry into Future Teachers’ Use of Information and Communications Technology to Develop Students’ Information Literacy Skills | Enquête quantitative et qualitative auprès de futurs enseignants portant sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication pour développer les compétences informationnelles des élèves

mercredi 1er février 2017 par Stéphanie Simard, Thierry Karsenti

This study aims to understand how preservice programs prepare future teachers to use ICT to develop students’ information literacy skills. A survey was conducted from January 2014 through May 2014 with 413 future teachers in four French Canadian universities. In the spring of 2015, qualitative (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Liens entre le modèle CBAM et l’approche d’enseignement dans le contexte de l’adoption d’une classe d’apprentissage actif par des enseignants au postsecondaire | Relationships between the CBAM Model and the Approach to Teaching Inventory in the Adoption of the Active Learning Classrooms by Postsecondary Teachers

mercredi 1er février 2017 par Samuel Fournier St-Laurent, Bruno Poellhuber, Madona Moukhachen

Although research shows that the use of active learning clasrooms, specially designed for the use of technologies and active pedagogies, has positive impacts on learning (Beichner et al., 2007), the process by which teachers come to adopt this type of class setup has yet to be explored in (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

CJLT Special Issue Editorial | Éditorial du numéro spécial de la RCAT

mercredi 1er février 2017 par Thierry Karsenti

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

TPACK in Elementary and High School Teachers’ Self-reported Classroom Practices with the Interactive Whiteboard (IWB) | Connaissances abordées dans les pratiques déclarées d’enseignants du primaire et du secondaire qui exploitent le tableau numérique interactif (TNI) en classe

mercredi 1er février 2017 par Sonia Lefebvre, Ghislain Samson, Alexandre Gareau, Nancy Brouillette

The interactive whiteboard (IWB) is increasingly used for teaching and learning in the classroom. Nevertheless, the ways that teachers incorporate this tool within their teaching practices remain poorly understood. This paper examines elementary and high school teachers’ self-reported practices (…)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Matilda - Actualités du numérique

mardi 31 janvier 2017 par Éduscol |

"Matilda" propose aux enseignants des vidéos et outils collaboratifs sur l'égalité des sexes. Ce projet a été soutenu par le ministère de l'éducation nationale.

Numérique - Éduscol

Le rapport à la grammaire des futurs enseignants de français

mardi 31 janvier 2017 par Lucie Barriault

L’analyse des données recueillies a permis de tirer plusieurs constats à propos des savoirs grammaticaux, des savoirs en didactique de la grammaire et des rapports à ces deux types de savoirs chez les futurs enseignants de français.

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L’articulation lecture-écriture-grammaire : à quoi sert-elle et comment l’utiliser en classe ?

lundi 30 janvier 2017 par Lucie Barriault

Pourquoi et comment les enseignants devraient-ils considérer l’enseignement de la grammaire en articulation avec des activités authentiques de lecture et d’écriture? François Vincent et son équipe de recherche de l’UQO ont mené une recension d’écrits empiriques sur le sujet. Par François (…)

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Enseigner la ponctuation… Pas si banal que ça !

mardi 24 janvier 2017 par Lucie Barriault

D’un point de vue didactique, la ponctuation est d’une importance capitale dans le développement des compétences langagières, car elle fournit une aide précieuse à la lecture et à l’écriture.

RIRE

Apprendre à lire… au Cégep ! Comment aider les étudiants à lire un texte disciplinaire ?

lundi 23 janvier 2017 par Lucie Barriault

Les professeurs du cégep le constatent : il n’est pas rare que les étudiants s’approprient difficilement le contenu des lectures qu’on leur propose. Comme professeurs, comment peut-on aider les étudiants à mieux comprendre ce qu’ils lisent? Pour Catherine Bélec, la réponse à cette question passe (…)

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