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Adolescence et technologie : besoins de savoir, de supervision et de reconnaissance | Adolescence and Technology : Need for Knowledge, Supervision and Acknowledgement
samedi 1er avril 2017 par Marie-Hélène Poulin, Camille Lefebvre
Selon Wisniewski, Rossom, Jia, Xu et Carroll (2015), 95% des adolescents utilisent un ou plusieurs outils technologiques pour de multiples usages. Des données ont été obtenues auprès de 245 adolescents âgés de 14 à 18 ans sur leur utilisation des technologies, le contexte et les impacts. Ces (…)
The Professional Learning of Grade Six Teachers of Mathematics Implementing the Flipped Classroom Approach | Le perfectionnement professionnel des enseignants de mathématique en 6e année mettant en œuvre l’approche de la classe inversée
samedi 1er avril 2017 par Karen Goodnough, Elizabeth Murphy
The purpose of this paper is to make sense of the professional learning of four teachers implementing a flipped classroom approach in their grade six mathematics class. The professional learning took place within a two-year Action Research (AR) project that engaged teachers in collaborative and (…)
Gadgets in the Gymnasium : Physical Educators’ Use of Digital Technologies | Les gadgets au gymnase : l’utilisation des technologies numériques par les enseignants en éducation physique
samedi 1er avril 2017 par Daniel Robinson, Lynn Randall
This article highlights results from a recent study that investigated Atlantic Canadian physical educators’ adoption and implementation of various digital technologies. Employing a mixed-methods research design (survey participants, n = 206; focus group participants, n = 12), the research (...)
Les prix de l’innovation 2017 - Ressources
vendredi 31 mars 2017
Le 29 mars, en présence de personnalités invitées, la ministre Najat Vallaud-Belkacem a remis aux équipes les huit prix de l'innovation 2017. Ils récompensent des actions menées sur tout le territoire, dans les écoles maternelles, les écoles primaires ou les établissements du second (...)
Persévérer grâce à la formation générale des adultes
mardi 28 mars 2017 par Lucie Barriault
La recherche a mis en évidence que les adultes fréquentant la formation générale des adultes ont un profil de persévérance beaucoup plus qu’un profil de décrochage.
Comment devrait-on enseigner les mathématiques ?
lundi 27 mars 2017 par Lucie Barriault
Les classes de mathématiques devraient être des endroits où les élèves croient que « tous peuvent réussir en mathématique ».
Le cycle d’une saine gestion – un outil pour les directions d’école !
mardi 21 mars 2017 par Lucie Barriault
Utilisés dans le cadre d’un développement professionnel avec des collègues et des membres des services de la commission scolaire, ces outils permettent de réfléchir collectivement à l’amélioration des pratiques en gestion des ressources humaines en vue de favoriser la persévérance et la réussite (…)
Garder le même enseignant plus d’une année : les apports et limites du « looping »
lundi 20 mars 2017 par Lucie Barriault
Au Québec, dans la plupart des écoles primaires, les élèves changent d’enseignant lorsqu’ils passent d’une année scolaire à l’autre. Or, dans certains pays, le looping (ou bouclage) – le fait de rester avec le même enseignant pour au moins deux années consécutives – est une pratique courante. (…)
Ecritech 8 : numérique et savoirs - Actualités du numérique
jeudi 16 mars 2017
La 8eme édition du colloque Ecritech (#ecritech8) se déroulera les 5 et 6 avril 2017 à Nice, au campus Saint-Jean d'Angély. Il aura pour thématique "Numérique et savoirs: s'approprier, scénariser et co-construire".
Le sentiment d’appartenance à l’école : le comprendre, le développer et le maintenir chez les élèves
mardi 14 mars 2017 par Lucie Barriault
Quelles sont les stratégies pouvant être mises de l’avant par l’enseignant pour développer et maintenir le sentiment d’appartenance des élèves?
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