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Perspectives on Implementing Micro-credentials in the Commonwealth Caribbean : A Survey of Stakeholders
mercredi 2 juillet 2025 par Rory McGreal
Micro-credentials (MCs) have emerged as a transformative tool in education and workforce development, offering flexible, targeted learning opportunities that align with the principles of lifelong learning. This paper presents the findings of a survey conducted among stakeholders in the (…)
Benchmarking Online Training in Higher Education : Vietnamese Students’ Perceptions
mercredi 2 juillet 2025 par Tang Ba Hoang, Nguyen Tan Dai, Nguyen Huu Binh, Ngo Ba Hung, Vo Viet Minh Nhat, Nguyen Thi Anh Dao, Dinh Thi Hai; Vu Tien Dat
Vietnam is ranked at the advanced stages in the adoption and use of information and communication technologies (ICTs) in education, according to the criteria defined by UNESCO. However, most Vietnamese higher education institutions are limited to investing in technological equipment and (…)
Educational Technology Integration Strategies in Colleges of Teacher Education in Ethiopia
mercredi 2 juillet 2025 par Misganaw Tadesse Woldemariam, Amanuel Ayde Ergado, Worku Jimma
Research on educational technology (EdTech) integration has extensively explored determinants; however, strategies remain underexamined. Existing models predominantly focus on identifying the determinants of technology adoption yet fail to offer systemic frameworks for sustainable EdTech (…)
Privacy and Emotional Intelligence in Technology-Based Learning
mercredi 2 juillet 2025 par Yuliya Frolova
This study explores the influence of emotional intelligence and privacy orientation on attitudes and intentions to learn with mobile technologies. Data were collected from 272 respondents in Kazakhstan, a country with a transitioning economy. The findings reveal that both emotional intelligence (…)
Artificial Intelligence and University Education : Bibliometric Analysis of Research Trends and Perspectives
mercredi 2 juillet 2025 par Elassaad Elharbaoui, Jean Gabin Ntebutse
This study examines the trends and developments in publications, as well as the dynamics of scientific collaboration among authors, countries, organizations, and recent sources related to the use of artificial intelligence (AI) in university education and learning. A bibliometric analysis of 285 (…)
L’école à ciel ouvert
jeudi 19 juin 2025
L’intérêt pour l’éducation en nature dans les milieux scolaires est grandissant. Des effets positifs sur la santé mentale et la motivation des élèves sont d’ailleurs observés par le personnel enseignant qui la pratique. Un film documentaire a été réalisé par une équipe de recherche dans le cadre (…)
L’enseignant au cœur du sentiment de compétence de l’élève
mardi 17 juin 2025 par Juliette Fillion Dugal, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Jodia Morin, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Émile Simard, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Sophie Simard, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi
Le sentiment de compétence, qu’il soit perçu positivement ou négativement, joue un rôle déterminant dans la façon dont un élève perçoit ses apprentissages et surmonte les défis scolaires. Ce sentiment, qui se définit par la perception de l’élève face à ses capacités à accomplir des tâches (…)
Modèle de bien-être psychologique en contexte de stage final au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement au primaire
jeudi 12 juin 2025 par Karina Lapointe, Doctorante en éducation, Université du Québec en Outaouais & Houssemeddine Fraj, Ph. D. en éducation, Université du Québec en Outaouais
Les données recueillies dans le cadre d’une recherche doctorale en éducation menée en 2024 ont permis d’adapter un modèle de bien-être psychologique à un contexte de stage final. Ces stagiaires ont été invitées à cibler des expériences marquantes qui les ont amenées à vivre des émotions, puis à (…)
Le mythe des styles d’apprentissage : comment en parler avec le personnel enseignant, la population étudiante et les élèves ?
mardi 10 juin 2025
Une étude menée en 2019 a suggéré que 74 % du personnel enseignant québécois croit que chaque élève a son propre « style d’apprentissage » et que l’enseignement devrait idéalement être adapté à ce style pour favoriser l’apprentissage (Sarrasin, Riopel et Masson, 2019). Cependant, les recherches (…)
Ingrédients prédominants pour motiver les élèves
jeudi 5 juin 2025 par Ariane Thibeault, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Christina Côté, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Jade Morel, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi & Rosalie Morin, Clinique universitaire d’orthopédagogie, Université du Québec à Chicoutimi
Donner du sens aux apprentissages est essentiel pour favoriser la motivation et l’engagement des élèves. Comme le soulignent Fréchette-Simard et al. (2019), la motivation est un prédicteur clé de la réussite. Trois approches se distinguent : l’apprentissage interdisciplinaire, l’apprentissage (…)
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