Sur le Web
Nouveautés sur le Web
Articles les plus récents
Policies for Artificial Intelligence in Higher Education : A Call for Action
vendredi 4 avril 2025 par Mohamed Ally, Sanjaya Mishra
This paper highlights the importance of artificial intelligence (AI) policies in higher education institutions and presents a step-by-step process for adopting institutional policies. Emphasizing the inevitable implications on AI in teaching and learning, this paper also discusses key policy (…)
Data-Based Decision Making by Teachers in K-12 Schools : A Scoping Review
vendredi 4 avril 2025 par Areej Tayem, Isabelle Bourgeois
Despite the widespread adoption of data-based decision making (DBDM) policies in schools around the world, there is limited understanding of how teachers use DBDM in K-12 classrooms and the impact of DBDM training on teacher practices and student outcomes. This scoping review aims to provide an (…)
Adaptive Practicing Design to Facilitate Self-Regulated Learning
vendredi 4 avril 2025 par Hongxin Yan, Fuhua Lin, Kinshuk
Online higher education provides exceptional flexibility in learning but demands high self-regulated learning skills. The deficiency of self-regulated learning skills in many students highlights the need for support. This study introduces a confidence-based adaptive practicing system as an (…)
Factors Influencing the Design of Educational Robotics Tasks Supporting Collaborative Problem-Solving
vendredi 4 avril 2025 par Raoul Kamga, Sylvie Barma, Frédéric Fournier, Pierre Lachance, Joelle Bérubé-Daigneault, Sarah Cool-Charest
A fundamental skill for primary school students is the ability to solve problems collaboratively. Most research has focused on the analysis and assessment of this skill in primary school students. However, little attention has been paid to the process of designing tasks to foster the development (…)
La lunette trauma : une approche clé pour soutenir les fonctions exécutives des enfants
jeudi 3 avril 2025 par Elsa Tremblay, Candidate au doctorat, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval & Stéphanie Duval, Professeure titulaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval & Alexandra Matte-Landry, Professeure adjointe, École de travail social et de criminologie, Université Laval
Les fonctions exécutives (FE), qui progressent rapidement entre trois et sept ans (Castellanos-Ryan et al., 2023), représentent le chef d’orchestre du cerveau ; elles coordonnent les différents instruments (les habiletés liées aux FE) pour créer une symphonie (un comportement adapté à la (…)
Moi ! Moi, m’sieur ! : quelques pistes pour gérer la participation des élèves
jeudi 27 mars 2025 par Marie Bocquillon, Première assistante (Ph.D.), Université de Mons & Christophe Baco, Doctorant Aspirant F.R.S.-FNRS, Université de Mons & Antoine Derobertmasure, Professeur (Ph.D.), Université de Mons & Marc Demeuse, Professeur (Ph.D.), Université de Mons
Dans un texte précédent, nous avons évoqué la nécessité d’objectiver la compréhension des élèves. Dans celui-ci, nous nous intéressons à une facette de la gestion de classe, à savoir la gestion de la participation. Chaque jour, dans son dialogue pédagogique, l’enseignant ou enseignante interroge (…)
L’orthopédagogie palliative : une approche à éviter ?
mardi 25 mars 2025 par Christian Boyer, Consultant en pédagogie et en orthopédagogie & Steve Bissonnette, Professeur titulaire, Université TÉLUQ & Marie-Josée Barbeau, Orthopédagogue, doctorante et chargée de cours, Université du Québec à Montréal
Au Québec, il a été observé qu’un passage s’effectue d’une orthopédagogie d’intervention vers une orthopédagogie palliative. Cet article permet de différencier ces deux types d’approches orthopédagogiques et de réfléchir à l’utilisation de l’approche palliative auprès des élèves en difficulté (…)
Quand l’ennui s’invite en classe
jeudi 20 mars 2025 par Natacha Bérubé-Deschênes, Candidate au doctorat en éducation, Université du Québec à Montréal & Isabelle Plante, Professeure titulaire au département de didactique, Université du Québec à Montréal & Line Massé, Professeure titulaire au département de psychoéducation et de travail social, Université du Québec à Trois-Rivières
Qui n’a jamais ressenti de l’ennui en classe ? La réponse est presque unanime : pratiquement tout le monde a déjà connu ce sentiment. Les études en milieu scolaire sur le sujet sont claires : un ennui plus fréquent et intense chez les élèves augmente le risque de désengagement, de démotivation (…)
Enseigner les saines habitudes de vie à l’aide du numérique
mardi 18 mars 2025 par Pascale Morin, Ph. D., Professeure, Université de Sherbrooke & Nancy Granger, Ph.D., Professeure, Université de Sherbrooke & Amélie Boulanger. M.Sc., Coordonnatrice de recherche, Université de Sherbrooke & François Vandercleyen, Ph. D., Professeur, Université de Sherbrooke & Sacha Stoloff, Professeure, Université du Québec à Trois-Rivières
L’adoption de saines habitudes de vie est primordiale pour le développement, la santé (Carson et al., 2016) et la qualité de vie (Gopinath et al., 2012 ; Omorou et al., 2016) des élèves et peut contribuer d’une façon majeure à la réussite éducative (MELS, 2017 ; Minkkinen et al., 2017). Cet (…)
Améliorer ses pratiques pédagogiques pour avoir plus d’impact sur les élèves
jeudi 13 mars 2025 par Martine De Grandpré, Ph. D. , Professeure au département de didactique, Université du Québec à Montréal & Jérôme St-Amand, Ph. D., Professeur au département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais
Le champ de recherche en efficacité pédagogique s’est rapidement développé au cours des quatre dernières décennies dans de nombreux pays. Les progrès méthodologiques ont permis d’obtenir des estimations précises sur l’effet enseignant et sur l’effet école en tenant compte des contextes éducatifs (…)
Navigation
Rubriques
-
Etat des recherches
-
Outils et méthodologies
-
Archives
- Appels à contributions de la revue
-
Editoriaux
-
Informations générales
-
Numérique & Classes Éloignées en Réseau
-
Numéros thématiques de la revue Adjectif
- Témoignages, réflexions et hommages