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Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative.
Articles les plus récents
Comment accompagner les jeunes à surmonter la surcharge cognitive ?
jeudi 20 février 2025
La surcharge cognitive se produit lorsque la mémoire de travail du cerveau atteint sa capacité maximale, entraînant un blocage dû à l’excès d’informations ou à des tâches trop complexes. Dans cet article, nous explorons comment expliquer ce concept aux élèves afin qu’ils développent des (…)
Ouvrir la boîte noire : comment aborder la compréhension des élèves ?
mardi 18 février 2025 par Marie Bocquillon, Première assistante (Ph.D.), Université de Mons & Christophe Baco, Doctorant Aspirant F.R.S.-FNRS, Université de Mons & Antoine Derobertmasure, Professeur (Ph.D.), Université de Mons & Marc Demeuse, Professeur (Ph.D.), Université de Mons
Appréhender ce qui se passe dans la tête d’un ou d’une élève n’est pas toujours aisé. Pourtant, pour gérer les apprentissages, chaque enseignant ou enseignante a besoin de connaître un ensemble d’informations internes à chacun et à chacune de ses élèves pour soutenir celui-ci dans son (…)
Le potentiel transformateur des services de formation continue auprès des adultes
jeudi 13 février 2025
Au-delà de sa mission d’enseignement, la formation continue (FC) auprès des adultes a comme objectif de faciliter l’intégration du plus grand nombre à la société. D’une part, la FC contribue à former des personnes qualifiées pour que le marché du travail réponde aux besoins économiques ; d’autre (…)
Faire face au discours masculiniste chez les élèves : questions pédagogiques, éthiques et juridiques
mardi 11 février 2025
Ce contenu est un aperçu de la conférence de Léa Clermont-Dion, chercheuse associée au CEAP et de Bruce Maxwell, professeur agrégé au Département d’administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal dans le cadre de la programmation « Scientifiquement scolaire » présentée (…)
La régulation des émotions agréables
jeudi 6 février 2025 par Karina Lapointe, Coordonnatrice de la formation pratique et doctorante en éducation, Université du Québec en Outaouais
En éducation, il est souvent question de réguler nos émotions désagréables. Heureusement, il est aussi possible de réguler nos émotions agréables ! Elles permettent d’ailleurs de vivre un bien-être physique et psychologique, d’augmenter notre créativité et de favoriser nos liens sociaux (…)
La formation professionnelle en cirque : des expériences d’apprentissage chargées émotivement
jeudi 30 janvier 2025
Les écoles professionnelles de cirque sont des contextes de haute performance où se vivent différents projets de création et de présentation visant à préparer les étudiants et les étudiantes au milieu professionnel. En s’appuyant principalement sur leurs perspectives, ce texte met de l’avant (…)
Les pratiques et la formation des directions d’établissements en gestion de crise
mardi 28 janvier 2025 par Anne-Michèle Delobbe, Université du Québec à Rimouski (UQAR) & Olivier Lemieux, Université du Québec à Rimouski (UQAR) & Arianne Drolet, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
La pandémie COVID-19 a révélé l’importance des directions d’établissement scolaire en matière de gestion de crise (Constantia et al., 2023; Martinez et al., 2021). Cependant, les directions déclarent généralement être insuffisamment préparées à gérer ces situations complexes (Bishop et al., (…)
Bouger pour s’engager dans les apprentissages
jeudi 23 janvier 2025 par Marilou G. Ouellet, Étudiante à la maitrise en éducation Orthopédagogue & Élisabeth Boily, Professeure, Université du Québec à Chicoutimi & Marie-Pierre Baron, Professeure, Université du Québec à Chicoutimi
La sédentarité apparaît comme une réalité répandue chez les jeunes, notamment en lien avec l’utilisation excessive des technologies (Chicoine, 2024). Afin de faire face à ce phénomène qui semble de plus en plus présent en raison du changement des habitudes de vie des jeunes, il devient crucial (…)
L’atelier philo conjugué à l’intelligence émotionnelle comme méthode d’apprentissage collaboratif
mardi 21 janvier 2025 par Monica Simionato, Anthropologue, Équipe Dialogue Sophia
Dans le cadre de la thématique « Apprivoiser l’éléphant dans la classe : comprendre les émotions des élèves et des personnes enseignantes », l'équipe de Dialogue Sophia (www.dialoguesophia.ca) a présenté au 91e colloque de l’ACFAS une communication sur l’atelier philo conjugué à l’intelligence (…)
Des séquences d’apprentissage au primaire pour s’attaquer à la cyberintimidation
jeudi 16 janvier 2025 par Jérémie Bisaillon, Candidat au doctorat, Université du Québec à Montréal & Catherine Mercure, Étudiante au doctorat, Université du Québec à Trois-Rivières & Stéphane Villeneuve, Professeur, Université du Québec à Montréal & Annie Turbide, Conseillère pédagogique, RÉCIT
Les technologies numériques sont omniprésentes chez les enfants, et ce, dès la petite enfance. Cette situation peut expliquer l’accroissement de la prévalence de l’intimidation perpétrée par l’entremise de ces technologies chez les enfants au Québec (Institut de la statistique du Québec, 2024). (…)
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