Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) diffuse de l’information susceptible de répondre aux besoins des acteurs de la réussite éducative.


Articles les plus récents

Dyslexie : plus d’espace entre les lettres faciliterait la lecture

Texte traduit et adapté de Wider letter spacing helps dyslexic children, publié sur le site d’AlphaGalileo Foundation, le 7 juin 2012. Plusieurs enfants et adultes sont aux prises avec des troubles de la lecture, dont la dyslexie. Cette dernière cause de la difficulté à identifier les lettres, les (...)

Comment tirer profit de l’évaluation et de la rétroaction ?

Le bulletin mensuel Le Tableau prône l’importance de la collaboration entre les enseignants du niveau universitaire. Le numéro 4 du premier volume propose une réflexion au sujet des avantages reliés à la pratique de l’évaluation et de la rétroaction en classe. Nancy Brassard, professeure à l’École (...)

Quand apprendre à lire est un jeu d’enfant

mardi 5 juin 2012 par Carolann Claveau
Texte traduit et adapté de Playful Games Promote Reading Development, publié sur le site de l’Université de Gothenburg le 14 mai 2012 Plusieurs études ont démontré l’impact bénéfique des périodes de jeux dans le développement des jeunes enfants. Une nouvelle étude de l’Université de Gothenburg (Suède) (...)

Le talent scolaire

Les élèves doués ou talentueux ont-ils des besoins particuliers? Doit-on intervenir auprès d’eux? Si oui, comment? Françoys Gagné, professeur de psychologie et chercheur à l’Université de Montréal aujourd’hui à la retraite, a consacré une large partie de sa carrière à étudier ces questions. Le spécialiste (...)

Les TIC au niveau collégial : une enquête se penche sur les habitudes québécoises

mercredi 30 mai 2012 par Carolann Claveau
Les technologies de l’information et des communications (TIC) font partie de notre quotidien. La maîtrise de ces technologies devient de plus en plus indispensable sur le marché du travail et pour compléter des études supérieures. Un groupe de chercheurs du Centre de recherche interuniversitaire sur (...)

Le CTREQ, responsable de la gestion du fonds Persévérance scolaire des clientèles autochtones

COMMUNIQUÉ Québec, le 29 mai 2012 – Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) vient de conclure une entente avec Réunir Réussir, organisme offrant un soutien aux instances régionales de concertation (IRC) relativement à la persévérance scolaire et la réussite éducative. Ainsi, (...)

Innovation : l’engagement scolaire favorise l’apprentissage

Créer des opportunités pour les élèves de s’engager réellement dans leur apprentissage n’est pas toujours chose facile. L’Association canadienne d’éducation a mis sur pied un programme innovateur qui mise sur l’engagement pour favoriser l’apprentissage. Il est possible d’en apprendre plus en visionnant (...)

Adjectif : une ressource pour être au fait des TIC

De plus en plus, les professionnels de l’éducation pensent l’enseignement-apprentissage en tenant compte et en utilisant les technologies d’information et de communication (TIC). Ces dernières font partie d’un domaine qui touche de nombreuses disciplines. La recherche sur le sujet n’a donc pas de (...)

Soutenir une transition de qualité vers le secondaire : un nouvel outil voit le jour

Plusieurs études ont déjà montré que les périodes de transition ont un impact important sur le développement des enfants en milieu scolaire. Le passage du primaire vers le secondaire ne fait pas exception à la règle. Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) présente un guide afin de (...)

L’éveil à la lecture et à l’écriture : aider les parents à aider leurs enfants

La Société canadienne de pédiatrie a récemment affirmé qu’un enfant sur quatre n’est pas prêt à faire son entrée à la maternelle. De plus, les statistiques montrent que près du quart des enfants provenant de milieux défavorisés au Québec connaitront un retard de développement au niveau social, cognitif ou (...)

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