Cette contribution propose une synthèse de notre thèse posant notamment les questions suivantes : comment l’usage de représentations virtuelles de l’espace se répercute-t-il sur l’apprentissage de l’espace ? Les espaces virtuels qui se définissent comme plus immersifs que les cartes papier proposent-ils une pré-expérience de l’espace différente, voire plus efficiente ?
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