Maroc

Articles

• Quelle(s) approche(s) pédagogiques des TIC dans l’Enseignement supérieur au Maroc
  29 avril 2013, par Samira Bezzari

  L’importance des TICE dans le déploiement du renouveau pédagogique est incontestable aujourd’hui. Cependant, la réussite de leur intégration demeure tributaire des pratiques enseignantes. Porter une réflexion sur cette problématique, nous a conduite à procéder à une enquête de type qualitatif fondée sur l’entretien libre et sur l’observation.

• Intégration et usages des TIC dans le système éducatif marocain : attitudes des enseignants de l’enseignement primaire et secondaire
  28 avril 2013, par Mohamed Mastafi

  Cet article présente une synthèse d’un travail de recherche doctorale, concernant les attitudes des enseignants de l’enseignement primaire et secondaire vis-à-vis de l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement au Maroc.

• Utilisations de TICE pour stimuler la créativité des étudiants
  10 septembre 2018, par Abderrahmane Bouamri, Mohamed Dihi

  Cette contribution s’intéresse à la créativité en éducation et aux facteurs qui peuvent soutenir son développement pour les apprenants à la faculté des lettres et sciences humaines, à Oujda, Maroc.

• Apprentissage médié par téléphone mobile : quelles intentions d’adoption chez les jeunes Marocains ?
  23 mars 2018, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik Azzimani

  Cet article présente les résultats d’une étude, menée en 2015, visant à identifier les facteurs susceptibles d’affecter les intentions d’adoption de l’apprentissage médié par téléphone mobile chez les lycéens Marocains.

• Technologies d’Information et de Communication (TIC). Quels profils d’usage chez les lycéens marocains ?
  22 mars 2017, par Mehdi Kaddouri, Mourad Benali, Toufik Azzimani

  La présente étude a pour but d’évaluer le sentiment d’efficacité personnelle ressenti par 1025 lycéens marocains à propos de leurs utilisations des TIC.
  Nos résultats principaux montrent qu’un travail important reste à faire pour que les TIC soient exploitées par les lycéens marocains pour le traitement des informations et/ou de résolution de problèmes.

• Analyse des interactions communicationnelles des étudiants dans un dispositif d’apprentissage en ligne.
  26 avril 2021, par Abaragh, Brahim, El Maouhal, Mokhtar

  La présente étude est centrée sur le dépouillement des données d’une plateforme d’Apprentissage du Français En Ligne (AFEL).

• Les technologies de l’information et de la communication appliquées à l’Enseignement
  20 septembre 2015, par M. Bouyzem

  Depuis 2002, les ministères chargés de l’enseignement supérieur et de l’éducation nationale ont multiplié les actions pour doter l’enseignement marocain de TICE (Technologies de l’Information et de la Communication appliquées à l’enseignement) afin de l’adapter aux standards internationaux. D’après les discours institutionnels, l’usage de TICE dans l’enseignement améliore sa rentabilité et augmente son rendement.

  Plus de 10 ans après les premières initiatives de mise en place de ces technologies, quelles sont les pratiques actuelles des enseignants relevant de l’enseignement supérieur et de la formations professionnelle au Maroc ? Cet article propose une analyse de l’usage de ces technologies dans l’enseignement universitaire marocain ainsi qu’un bref aperçu de mon expérience d’enseignante en formation professionnelle depuis cinq ans.

• Mise en place d’un MOOC pour le français langue étrangère à la Faculté des Sciences de Rabat : compte rendu d’expérience
  26 février 2018, par Hicham Jirari

  Cette synthèse analyse le MOOC FOFLE (Formation Ouverte en Français Langue Etrangère) coordonné par la Cellule de Langue et Communication de la Faculté des sciences de Rabat et l’Institut Français du Maroc, accueilli sur la plateforme FLESUP avec le concours du Consortium Claroline.

• L’impact de la méthode inversée sur un cours d’informatique : une étude de cas à l’université d’Oujda
  9 août 2016, par Abdelaziz Ait Moussa

  Cette étude s’intéresse à l’utilisation de nouvelles technologies dans le cadre de la mise en œuvre d’une pédagogie de classe inversée à l’université d’Oujda au Maroc pour les étudiants inscrits dans un parcours de licence en Sciences.

• Dispositif hybride en cours de langue à l’université marocaine
  7 octobre 2014, par Ahmed IBRAHIMI, Mohamed KHALDI, Omar RAIS

  Cette contribution vise à dessiner les contours de l’appropriation d’un dispositif de formation à distance, par les enseignants et étudiants universitaires. Nous nous y interrogerons sur les nouveaux rôles des enseignants et des étudiants et nous y ferons ressortir l’importance de l’alignement pédagogique dans cet apprentissage instrumenté. Cet alignement ne peut se faire sans recours à une scénarisation pédagogique. Celle-ci devient alors le garant d’une fusion instrumentale entre l’artefact technique, didactique et pédagogique, ouvrant le chemin pour repenser l’enseignement traditionnel.