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Mobile Knowledge, Karma Points and Digital Peers : The Tacit Epistemology and Linguistic Representation of MOOCs / Savoir mobile, points de karma et pairs numériques : l’épistémologie tacite et la représentation linguistique des MOOC
jeudi 14 février 2013 par Lisa Rafferty Portmess
Media representations of massive open online courses (MOOCs) such as those offered by Coursera, edX and Udacity reflect tension and ambiguity in their bold promise of democratized education and global knowledge sharing. An approach to MOOCs that emphasizes the tacit epistemology of such (...)
A Comparison of Participation Patterns in Selected Formal, Non-formal, and Informal Online Learning Environments / Comparaison des modes de participation dans des environnements formels, non formels et informels d'apprentissage en ligne
jeudi 22 novembre 2012 par Richard Schwier, Jennifer Seaton
Does learner participation vary depending on the learning context? Are there characteristic features of participation evident in formal, non-formal, and informal online learning environments? Six online learning environments were chosen as epitomes of formal, non-formal, and informal learning (...)
Student Satisfaction with Blended and Online Courses Based on Personality Type / Niveau de satisfaction des étudiants dans les cours hybrides et en ligne basé sur le type de personnalité
jeudi 22 novembre 2012 par Doris U Bolliger, Elizabeth A Erichsen
The purpose of the study was to investigate differences in perceived student satisfaction in blended and online learning environments based on personality type. A total of 72 graduate students enrolled in blended and online courses at two research universities in the United States completed an (...)
Editorial - Fall 2012 / Éditoiral - automne 2012
jeudi 22 novembre 2012 par Heather Kanuka
Repenser la définition des aides techniques en éducation / Rethinking the definition of assistive technology in education
jeudi 22 novembre 2012 par Hajer Chalghoumi
En éducation, un nombre croissant d’élèves avec incapacités ont recours aux aides techniques. Parallèlement, une littérature récente mais de plus en plus abondante étudie ce concept. En dépit de cet intérêt grandissant tant au niveau de la recherche que de la pratique liée à ces technologies, (…)
The Digital Native Debate in Higher Education : A Comparative Analysis of Recent Literature / Le débat sur les natifs du numérique dans l'enseignement supérieur : une analyse comparative de la littérature récente
lundi 12 novembre 2012 par Erika Smith
More than a decade after Prensky’s influential articulation of digital natives and immigrants, great disagreement exists around these characterizations of students and the impact of such notions within higher education. Perceptions of today’s undergraduate learners as tech-savvy “digital (…)
Reading Actively Online : An Exploratory Investigation of Online Annotation Tools for Inquiry Learning / La lecture active en ligne : étude exploratoire sur les outils d'annotation en ligne pour l'apprentissage par l’enquête
lundi 12 novembre 2012 par Jingyan Lu, Liping Deng
This study seeks to design and facilitate active reading among secondary school students with an online annotation tool – Diigo. Two classes of different academic performance levels were recruited to examine their annotation behavior and perceptions of Diigo. We wanted to determine whether the (...)
Examining the Use of Worked Example Video Podcasts in Middle School Mathematics Classrooms : A Formative Analysis / Étude sur l'utilisation de podcasts d’exemples pratiques dans des classes de mathématiques à l'école secondaire de premier cycle
lundi 12 novembre 2012 par Robin Holding Kay
Video podcasts allow students to control when, where, and what they learn, as well as the pace of learning. Considerable research has been conducted in higher education on video podcasts use, but not in middle schools (grades six to eight). This study investigated the use of worked example (...)
Une analyse des représentations des enseignants réfléchissant sur une expérience d’implantation d’un portfolio électronique / An Analysis of the Perceptions of Teachers Reflecting on an Experience of e-Portfolio Implementation
lundi 13 août 2012 par Ann-Louise Davidson, Nadia Naffi
Cet article rend compte d’une analyse des représentations avec des enseignants, qui a eu lieu à la fin d’une expérience d’implantation d’un portfolio électronique favorisant l’autorégulation des apprentissages des élèves et la professionnalisation des enseignants. Le texte s’appuie sur le (…)
Cognitive and Social Factors Affecting the Use of Wikipedia and Information Seeking / Les facteurs cognitifs et sociaux déterminant l'utilisation de Wikipedia et la recherche d'information
lundi 13 août 2012 par Siyoung Chung
Wikipedia, the free online encyclopedia, is the preferred choice among resources used by college students to meet their research needs. However, Wikipedia has been criticized for its low information quality, lack of accountability, inconsistency, and vulnerability to vandalism. Despite the (...)
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