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Invited Editorial
vendredi 8 mars 2013 par Andrew Feenberg
An inquiry into educational technologists’ conceptions of their philosophies of teaching and technology / Enquête sur les conceptions philosophiques de l'enseignement et de la technologie élaborées par les technologues de l’éducation
jeudi 7 mars 2013 par Heather Kanuka, Erika Smith, Jennifer Kelland
It has been suggested that when we know our philosophy of teaching and technology we then have the ability to articulate not only what we are doing as educational technologists, but what we want to achieve with the technologies, and why. And while most educational technologists would agree that (…)
Book Review — Flexible pedagogy, flexible practice : Notes from the trenches of distance education.
jeudi 7 mars 2013 par Teresa Paslawski
Editorial - Winter 2013 / Éditoiral - hiver 2013
vendredi 22 février 2013 par Heather Kanuka
Collaboration indices for monitoring potential problems in online small groups / Indicateurs de collaboration pour diagnostiquer des problèmes potentiels dans de petits groupes en ligne
jeudi 21 février 2013 par Namsook Jahng
The purpose of this study is to test the validity and reliability of three collaboration indices (quantity, equality, and shareness) proposed by Jahng et al. (2010). The present study repeated the quantitative assessment of Jahng et al., and performed a further qualitative analysis to identify (...)
Shape Shifting Smart Phones : Riding the Waves in Education / Téléphones intelligents à géométrie variable : leur mise à profit en éducation supérieure
jeudi 14 février 2013 par Peggy Jubien
The smartphone is a recent technological addition to post-secondary education and it has both educational and non-educational applications. This study examines the educational use of smartphones using principles from actor-network theory (ANT). The purpose of the investigation was to learn (...)
Lost in the lifeworld : Technology help seeking and giving on diverse, post-secondary campuses / Perdu dans le monde vécu : solliciter et fournir une aide technologique dans les institutions postsecondaires marquées par la diversité
jeudi 14 février 2013 par Derek Tannis
Information and communications technology (ICT) is integrated throughout a student’s lived experience in their post-secondary learning environment. In order for students with limited or no background with ICT to achieve their academic goals, a central part of their adaptation involves an (...)
Online Education : A Science and Technology Studies Perspective / Éducation en ligne : Perspective des études en science et technologie
jeudi 14 février 2013 par Edward Hamilton, Norm Friesen
This paper argues that research into the pedagogical value and potential of new technologies is limited by the implicit philosophical perspectives on technology that such research adopts. These perspectives either imbue technologies with inalienable qualities (essentialism) or posit technology (...)
Course Design using an Authentic Studio Model / Restructuration de cours au moyen d’un authentique modèle de studio de design
jeudi 14 février 2013 par Jay R Wilson
Educational Technology and Design 879 is a graduate course that introduces students to the basics of video design and production. In an attempt to improve the learning experience for students a redesign of the course was implemented for the summer of 2011 that incorporated an authentic design (...)
Are They Climbing the Pyramid ? Rating Student-Generated Questions in a Game Design Project / Grimpent-ils la pyramide ? Évaluation des questions produites par les étudiants dans un projet de conception de jeux
jeudi 14 février 2013 par Jason Paul Siko
Researchers have examined the use of homemade PowerPoint games as an instructional technique to improve learning outcomes. However, test data have shown no significant difference in performance between high school chemistry students who created games and students who did not (Siko, Barbour, (…)
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