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Using Brunerian Learning Theory with Educational Simulations to Teach Concepts
lundi 1er janvier 2018 par Laura R. Winer, Richard F. Schmid
The present study maintains that consistently effective leaming materials can best be generated if the prescriptions instructional designers use are founded on learning theory. It is also considered critical that cognitive processes central to the task demands and strategies employed to address (…)
Is Research in New Technology Caught in the Same Old Trap ?
lundi 1er janvier 2018 par Robert M. Bernard
Project Management for Computer-Based Training Development
lundi 1er janvier 2018 par Richard A. Schwier
This article deals with the management of instructional development projects for computer-based training (CBT), and is primarily aimed at project managers working with a team of instructional developers for a corporate client. Two issues are discussed: a) estimating the size of a CBT project, (...)
Book Review of Ten Strategies for Building Community with Technology
samedi 1er avril 2017 par Diane Janes
Book Review of Ten Strategies for Building Community with Technology
Examining School Board Leaders' Use of Online Resources to Inform Decision-Making | Examen de l’usage des ressources en ligne par les dirigeants des conseils scolaires pour guider les prises de décisions
samedi 1er avril 2017 par Robin Holding Kay, Loralea Carruthers
In the past five years, there has been considerable interest in the decision-making process of school board officials in the field of education. However, a paucity of research exists on how these leaders use online resources to make decisions. Through an online survey and face to face (...)
Adolescence et technologie : besoins de savoir, de supervision et de reconnaissance | Adolescence and Technology : Need for Knowledge, Supervision and Acknowledgement
samedi 1er avril 2017 par Marie-Hélène Poulin, Camille Lefebvre
Selon Wisniewski, Rossom, Jia, Xu et Carroll (2015), 95% des adolescents utilisent un ou plusieurs outils technologiques pour de multiples usages. Des données ont été obtenues auprès de 245 adolescents âgés de 14 à 18 ans sur leur utilisation des technologies, le contexte et les impacts. Ces (…)
The Professional Learning of Grade Six Teachers of Mathematics Implementing the Flipped Classroom Approach | Le perfectionnement professionnel des enseignants de mathématique en 6e année mettant en œuvre l’approche de la classe inversée
samedi 1er avril 2017 par Karen Goodnough, Elizabeth Murphy
The purpose of this paper is to make sense of the professional learning of four teachers implementing a flipped classroom approach in their grade six mathematics class. The professional learning took place within a two-year Action Research (AR) project that engaged teachers in collaborative and (…)
Gadgets in the Gymnasium : Physical Educators’ Use of Digital Technologies | Les gadgets au gymnase : l’utilisation des technologies numériques par les enseignants en éducation physique
samedi 1er avril 2017 par Daniel Robinson, Lynn Randall
This article highlights results from a recent study that investigated Atlantic Canadian physical educators’ adoption and implementation of various digital technologies. Employing a mixed-methods research design (survey participants, n = 206; focus group participants, n = 12), the research (...)
The Interactive Whiteboard : Uses, Benefits, and Challenges. A survey of 11,683 Students and 1,131 Teachers | Le tableau blanc interactif : usages, avantages et défis. Une enquête auprès de 11 683 élèves et 1131 enseignants
mercredi 1er février 2017 par Thierry Karsenti
Over the past five years, the interactive whiteboard (IWB) has been massively introduced into schools across the province of Quebec, Canada. This study explores how the IWB is being used, and the associated benefits and challenges. Data on 11,683 students (from 4th year elementary to grade 12) (...)
Un projet de mise en place de la visioconférence en support à la formation des enseignants inuits : enjeux et bénéfices d’une recherche-développement en milieu nordique | Implementation of Videoconferencing to Support Inuit Teacher Training : Advantages and Challenges
mercredi 1er février 2017 par Glorya Pellerin, Gisèle Maheux, Yvonne da Silveira, Stéphane Allaire, Véronique Paul
The research presented in this article proposes new training formulas for Inuit teachers from Puvirnituq and Ivujivik in Nunavik through the experiences of videoconferencing. It is based on a hybrid of face-to-face and distance training, where collaborative work is a priority. Optimal (...)
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