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Article de Recherche : Jean HEUTTE
lundi 23 mai 2022 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr
L’expérience autotélique dans les EIAH : genèse socio-historique, épistémologique et critique des technologies positives pour l’apprentissage
Écriture inclusive ou l’avenir du français ?
mercredi 18 mai 2022 par Ophélie Lambert, Étudiante 2ième cycle & , Sciences de l'éducation - UQTR
Danielle Omer explique dans « La fin du masculin générique? Expériences et débats autour de l’écriture inclusive » (2020) que la féminisation des noms de métiers, de titres, de grades et de fonctions font scandale auprès de l’Académie française. L’article Écriture inclusive ou l’avenir du (…)
La robotique à la maternelle et les compétences du 21e siècle : quel rapport ?
mercredi 11 mai 2022 par Mohamed Ali Tabessi, Étudiant à la maîtrise en sciences de l'éducation - UQTR
La société d’aujourd’hui ne se contente plus des compétences scolaires. Certes, le savoir-faire est important, mais le regard se porte de plus en plus sur le savoir-être et sur les compétences comportementales. L’article La robotique à la maternelle et les compétences du 21e siècle : quel (…)
Un détecteur qui tourne les coins ronds sur l’enseignement à distance
mardi 3 mai 2022 par Stéphane Allaire, Professeur, Université du Québec à Chicoutimi - UQAC & Mélanie Tremblay, Professeure, Université du Québec à Rimouski - UQAR & Patrick Charland, Professeur, Université du Québec à Montréal - UQAM & Sylvie Barma, Professeure, Université Laval & Thérèse Laferrière, Professeure, Université Laval & Nancy Granger, Professeure adjointe, Université de Sherbrooke & Mathieu Thibault, Professeur, Université du Québec en Outaouais - UQO & Patrice Potvin, Professeur, Université du Québec à Montréal - UQAM & Patrick Giroux, Professeur, Université du Québec à Chicoutimi - UQAC & Nicole Monney, Professeure, Université du Québec à Chicoutimi - UQAC & Mylène Leroux, Professeure, Université du Québec en Outaouais - UQO & Audrey Reynault, Professeure , Université Laval & Marie-Josée Goulet, Professeure, Université du Québec en Outaouais - UQO & Valériane Passaro, Professeure, Université du Québec à Montréal - UQAM & Margarida Romero, Professeure, Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation & Jean Bernatchez, Professeur, Université du Québec à Rimouski - UQAR
il nous semble important de tempérer des propos qui sont présentés comme une vérité presque absolue et incontestable, alors que les résultats et les limites des études relatées méritent un traitement bien plus nuancé. Il importe aussi de soulever l’incohérence qu’il y a à juger la réussite de (…)
Téléphone mobile en classe : au-delà du pour et du contre
mardi 3 mai 2022 par Lise Santerre
L’auteur de cet article partage ses observations concernant les incidences de l’actuelle crise sanitaire sur l’utilisation d’appareils mobiles (téléphone, ordinateur, tablette) en classe. Il présente ensuite des pistes de solution susceptibles de corriger les problèmes liés à l’usage de ces (…)
Editorial
lundi 2 mai 2022 par Lakhal Sawsen, Martha Cleveland-Innes
We are pleased to publish the final 2021 issue of CJLT/RCAT which includes five empirical articles and a book review. Articles focus on teacher professional development and the use of technology in teaching and learning in elementary, secondary, and higher education. Collectively, CJLT Volume (...)
Creating Online Learning Experiences : A Brief Guide to Online Courses, from Small and Private to Massive and Open, 2018
lundi 2 mai 2022 par Alicia Cundell
This book is an expanded version of a guide originally written by the lead author, Matt Crosslin, to serve as a resource for faculty. The book shares lessons learned as the author designed Massive Open Online Courses (MOOCs) and other online courses for the now defunct LINK Research Lab at (...)
Assessing Students’ Learning Attitude and Academic Performance Through m-Learning During the COVID-19 Pandemic
lundi 2 mai 2022 par Bamidele Aremu, Olufemi Adeoluwa
Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE <![endif]--> This study aimed to assess college of education students’ learning attitude and academic performance in using m-learning during the COVID-19 pandemic. The study employed a pre-test and post-test experimental research design with 50 (…)
Le soutien aux étudiants ayant un TDAH est-il jugé utile, efficace ?
mercredi 27 avril 2022 par Lise Santerre
Au Québec, les établissements postsecondaires ont l’obligation de soutenir les étudiants en situation de handicap (ÉSH), dont un grand nombre sont des étudiants ayant un trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Les auteures se sont demandé si les services de soutien et les (…)
Le récit de fiction pour développer l’empathie
mardi 26 avril 2022 par Lise Santerre
Le présent mémoire, présenté comme exigence partielle de la maîtrise en éducation de l’Université du Québec à Montréal, brosse un portrait de l’utilisation du récit de fiction en classe de français pour susciter le développement de l’empathie chez les adolescents. L’article Le récit de fiction (…)
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