Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation 

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Articles les plus récents

Nommer l’émotion pour réduire son intensité

dimanche 13 novembre 2022 par Ibtissem Ben Alaya , Chercheuse postdoctorale
À l’école, l’élève commence petit à petit à apprendre à lire, à écrire, à compter. Au fil des années, il arrive à nommer les chiffres, les lettres, les symboles. Il réussit même à nommer les équations mathématiques compliquées ou les équations chimiques embrouillées. Ce processus d’apprentissage (…)
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Utiliser le mentorat par les pairs comme outil de développement professionnel

jeudi 10 novembre 2022
Reconnus pour l’amplitude de sa réciprocité relationnelle, les nombreux bénéfices du mentorat par les pairs ont avantage à être soulignés. Dans la Revue Pédagogie collégiale, André Burton, professeur d’anglais, Hugo Hamel-Perron, professeur d’histoire et des humanités et Alison Crump, directrice (…)
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Est-ce que le maintien de l’ordre et la discipline à l’école peuvent conduire à la toxicomanie chez les adolescents ?

lundi 7 novembre 2022
Les auteurs de cette étude, qui sont des chercheurs de la santé publique, soutiennent que ces mesures disciplinaires sont néfastes aux besoins des adolescents, leurs besoins sur le plan de la santé et de leur développement. Les investissements mis au service du maintien de l’ordre seraient plus (…)
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Favoriser le menuinniun : la voix des élèves innus sur l’identité et la réussite éducative à l’école québécoise

mercredi 26 octobre 2022
Au Québec, les jeunes Innus de la Côte-Nord sont scolarisés dans les écoles provinciales. Il est toutefois important de souligner que la moitié d’entre eux nomment l’innu-aimun comme langue maternelle ou seconde. De plus, par rapport aux élèves allochtones, une plus grande proportion est en (…)
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Quand le jeu symbolique élève l’enfant au-dessus de lui-même

lundi 24 octobre 2022
C’est un fait, l’apprentissage par le jeu est un élément central des stratégies d’apprentissage au préscolaire. En effet, le jeu propose à l’enfant des situations diversifiées au cœur desquelles il devient l’acteur principal de sa propre évolution comme apprenant. Les vertus du jeu symbolique (…)
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Article de Recherche : Pascale CATOIRE, Manuel SCHNEEWELE, Sonia TESSON, Elodie TRICARD

vendredi 14 octobre 2022 par Pierre.Jacoboni@univ-lemans.fr
Pratiques pédagogiques en confinement : évolutions et usages des outils numériques en fonction du niveau d'enseignement
Revue sticef.org

L’enseignement collaboratif, une stratégie pédagogique innovante

mardi 11 octobre 2022
Dans son article « Trois têtes valent mieux qu’une » publié dans la revue Pédagogie collégiale, Justine Bell, professeure en biologie et en histoire des sciences, propose un cadre de compréhension en lien avec l’utilisation de l’enseignement collaboratif en contexte interdisciplinaire. Le (…)
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Degré de relation entre les enseignants et les parents lors d’activités de collaboration

mardi 11 octobre 2022 par & Joëlle Duval, Professeure régulière, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) & Catherine Dumoulin, Professeure régulière, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
La collaboration école-famille devrait permettre à la culture familiale et à la culture scolaire de s’influencer mutuellement. Il importe donc que le personnel enseignant travaille avec le parent et non pour le parent. Pour ce faire, les enseignantes et les enseignants doivent créer des (…)
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La liberté d’expression des enseignants en classe, l’art du funambulisme bien géré

lundi 3 octobre 2022
Dans le but d’outiller les enseignants, notamment pour qu’ils puissent développer leur confiance lors de certaines situations pédagogiques, l’article de Maxwell[1], McDonough[2] et Waddington[3] (2020) aborde la question suivante : quelles sont les limites raisonnables encadrant l’enseignement (…)
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Est-il possible d’améliorer la compétence des apprenants de langue seconde en utilisant la rétroaction par les pairs ?

mardi 27 septembre 2022 par Elham Afandi, Maitrise en éducation
Une des préoccupations importantes des apprenants en langue seconde est l’amélioration de leurs compétences en production écrite. Dans le but de proposer des moyens efficaces pour soutenir les apprentissages en lien avec cette préoccupation, Liras-Gonzales, Nassaj et Chao (2021) ont étudié (…)
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