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Colloque Cyberlangues 2012 - Actualités du numérique
mardi 21 août 2012
Le colloque de l'association Cyberlangues a eu lieu du 21 au 23 août 2012 à Aix-en-Provence. Le thème du colloque était cette année "enseigner et apprendre les langues avec les ressources numériques".
Les orthopédagogues et l’intégration des TIC
lundi 20 août 2012 par Karine Guay
Une étude descriptive a été réalisée auprès d’orthopédagogues du Québec dans le but de faire un portrait de leur utilisation des TIC dans le cadre de leur pratique professionnelle. Jean Loiselle, de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et Jean Chouinard, du Service national du réseau (…)
Un dossier thématique sur la motivation scolaire
jeudi 16 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Student Motivation: An Overlooked Piece of School Reform, publié sur le site de Center on Education Policy le 22 mai 2012. Le Center on Education Policy, un partisan indépendant de l’éducation publique et d’une plus grande efficacité au sein des écoles aux États-Unis, (…)
Troubles du spectre d’autisme : miser sur les forces des élèves pour développer leurs habiletés sociales
mercredi 15 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Focusing on Strengths Improves Social Skills of Adolescents With Autism Spectrum Disorders, UCSB Researchers Conclude, publié sur le site de l’Université de la Californie, Santa Barbara, le 1er août 2012. Le secondaire est généralement une période de bouleversements (...)
Une analyse des représentations des enseignants réfléchissant sur une expérience d’implantation d’un portfolio électronique / An Analysis of the Perceptions of Teachers Reflecting on an Experience of e-Portfolio Implementation
lundi 13 août 2012 par Ann-Louise Davidson, Nadia Naffi
Cet article rend compte d’une analyse des représentations avec des enseignants, qui a eu lieu à la fin d’une expérience d’implantation d’un portfolio électronique favorisant l’autorégulation des apprentissages des élèves et la professionnalisation des enseignants. Le texte s’appuie sur le (…)
Cognitive and Social Factors Affecting the Use of Wikipedia and Information Seeking / Les facteurs cognitifs et sociaux déterminant l'utilisation de Wikipedia et la recherche d'information
lundi 13 août 2012 par Siyoung Chung
Wikipedia, the free online encyclopedia, is the preferred choice among resources used by college students to meet their research needs. However, Wikipedia has been criticized for its low information quality, lack of accountability, inconsistency, and vulnerability to vandalism. Despite the (...)
Just-in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel « juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales
lundi 13 août 2012 par Christine Hamel, Stéphane Allaire, Sandrine Turcotte
This article describes the just-in-time online professional development offered to teachers in the Remote Networked Schools (RNS), a systemic initiative funded by the Quebec Ministry of Education (Canada), which aims at enriching the learning environment of small rural schools with the use of (...)
Editorial - Summer 2012 / Éditoiral - été 2012
lundi 13 août 2012 par Heather Kanuka
La capacité d’attention et la persistance dans la tâche : des aptitudes importantes pour terminer des études universitaires
lundi 13 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Preschool children who can pay attention more likely to finish college publié sur le site de l’Université de l’État de l’Oregon le 6 août 2012. Selon une récente étude de l’Université de l’État de l’Oregon, les jeunes enfants qui sont capables de se concentrer et qui (…)
L’efficacité d’une récompense dépend du moment où elle est obtenue
jeudi 9 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Study Finds Timing of Student Rewards Key to Effectiveness, publié sur le site de Education Week le 1er août 2012. Une nouvelle étude sur la motivation scolaire, publiée par le National Bureau of Economic Research, montre que le moment et la forme de la récompense sont (…)
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