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Just-in-time online professional development activities for an innovation in small rural schools / Activités de perfectionnement professionnel « juste-à-temps » pour l’innovation dans les petites écoles rurales
lundi 13 août 2012 par Christine Hamel, Stéphane Allaire, Sandrine Turcotte
This article describes the just-in-time online professional development offered to teachers in the Remote Networked Schools (RNS), a systemic initiative funded by the Quebec Ministry of Education (Canada), which aims at enriching the learning environment of small rural schools with the use of (...)
Editorial - Summer 2012 / Éditoiral - été 2012
lundi 13 août 2012 par Heather Kanuka
La capacité d’attention et la persistance dans la tâche : des aptitudes importantes pour terminer des études universitaires
lundi 13 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Preschool children who can pay attention more likely to finish college publié sur le site de l’Université de l’État de l’Oregon le 6 août 2012. Selon une récente étude de l’Université de l’État de l’Oregon, les jeunes enfants qui sont capables de se concentrer et qui (…)
L’efficacité d’une récompense dépend du moment où elle est obtenue
jeudi 9 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Study Finds Timing of Student Rewards Key to Effectiveness, publié sur le site de Education Week le 1er août 2012. Une nouvelle étude sur la motivation scolaire, publiée par le National Bureau of Economic Research, montre que le moment et la forme de la récompense sont (…)
L’impulsivité des garçons mènerait à une plus grande aptitude en mathématiques.
mercredi 8 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Boys’ Impulsiveness May Result in Better Math Ability, publié sur le site de l’Université du Missouri le 27 juillet 2012. Une étude de l’Université du Missouri révèle que les garçons préféreraient, pour la résolution de problèmes arithmétiques, donner une réponse (…)
Science et technologie au secondaire : des élèves plus compétents
mardi 7 août 2012 par Véronique D'Amours
En janvier 2011, le chercheur Patrice Potvin (Université du Québec à Montréal) présentait dans cet article une nouvelle étude de l’Équipe de Recherche en Éducation Scientifique et Technologique (EREST). Cette étude avait pour objectif de vérifier si les élèves du Renouveau pédagogique sont plus (…)
Plus d’éducation physique pour un meilleur rendement scolaire
lundi 6 août 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de More physical education in schools leads to better grades, publié sur le site de AlphaGalileo le 23 mai 2012. Davantage de périodes d’éducation physique à l’école permettrait d’améliorer non seulement les habiletés motrices, mais aussi la capacité d’apprentissage des (…)
Cyberintimidation : ce qui cause le plus d’angoisse
mardi 31 juillet 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Cyberbullying: one in two victims suffer from the distribution of embarrassing photos and videos publié sur le site de l’Université Bielefeld le 25 juillet 2012. Des chercheurs de l’Université Bielefeld ont découvert que les jeunes victimes de cyberintimidation (…)
KeyCoNet : un réseau pour la promotion des compétences clés
lundi 30 juillet 2012 par Karine Guay
Un nouveau réseau européen pour la promotion des compétences clés, KeyCoNet, vient tout juste de publier son premier bulletin d’information, disponible en français : KeyCoNet Info 1. Le réseau KeyCoNet a été mis sur pied à la suite, entre autres, de la « Recommandation du Parlement européen et (…)
Les écoles privées possèdent-elles un avantage indéniable sur les écoles publiques ?
jeudi 26 juillet 2012 par Karine Guay
Texte traduit et adapté de Private schools : Who benefits ?, tiré de PISA in Focus 7, publié sur le site de l’OCDE en août 2011. Plusieurs parents, à un moment ou à un autre du parcours scolaire de leur enfant, se demandent s’ils ne devraient pas envoyer leur enfant à l’école privée. PISA, un (…)
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