Adjectif : analyses et recherches sur les TICE

Revue d'interface entre recherches et pratiques en éducation et formation

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Digital Inequalities in Education : A Narrative Literature Review

mardi 6 février 2024 par Prisca Fenoglio

This study is a narrative literature review resulting from a scientific mediation synthesis on digital inequalities in education, with the aim of (1) extending our first synthesis with the following questions: what are the avenues for research? and what are the heuristic concepts? and (2) (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Mobilizing a Socio-Semiotic Approach to Educational Platforms in a Training Context

mardi 6 février 2024 par Nolwenn Tréhondart, Tiphaine Carton

Following Pierre Mœglin's work (2006, 2016) on the industrialization of education, this paper is set in the context of the growing diffusion of a conception of digital education promoted by the French educational technology (EdTech) sector. We present the socio-economic context in which EdTech (...)

Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie

Des impacts de la rétroaction sur l’apprentissage

lundi 29 janvier 2024 par La Réalité Augmentée au CIMMI on Vimeo

Il est dit qu’il existe quatre piliers de l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, la rétroaction et la répétition régulière. Cet article présente les impacts de la rétroaction sur l’apprentissage. Cette rétroaction pouvant être de dimension cognitive, socioaffective ou (...)

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Des routines de classe pour favoriser l’engagement, l’autonomie et la compréhension

mercredi 24 janvier 2024 par Julie Higounet

Les routines de pensée, conçues par le Projet Zéro de l’Université Harvard, transforment l’apprentissage en rendant la réflexion et la compréhension palpables pour les élèves de tous âges. L’article Des routines de classe pour favoriser l’engagement, l’autonomie et la compréhension est apparu (...)

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Les réseaux littéraires en français au secondaire

lundi 22 janvier 2024

Le Programme de formation de l’école québécoise a pour objectif de former les élèves à devenir des lecteurs compétents, capables d’analyser de manière critique et autonome. Dans ce contexte, une réflexion a été réalisée sur l’approche de lecture littéraire basée sur l’utilisation du réseau (...)

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Le TDA/H chez l’adulte émergeant du collégial

mercredi 17 janvier 2024

Une étude visait à établir un portrait du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) chez les adultes émergeants collégiens selon quatre sphères : les symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité, le fonctionnement cognitif, la santé mentale et le (...)

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Dehors ensemble au collégial

lundi 15 janvier 2024 par Amanda Emilie Côte Boudreau, Conseillère pédagogique au Cégep de la Gaspésie et des Îles

On compte de plus en plus d’adeptes de la pédagogie extérieure, une tendance éducative qui gagne en popularité depuis quelques années déjà aux niveaux primaire et secondaire, et qui s’invite de plus en plus dans les pratiques en enseignement supérieur. Le Cégep de la Gaspésie et des Îles s’est (...)

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Comment les élèves doués du primaire perçoivent-ils la douance ?

mercredi 10 janvier 2024 par Jeanne Lagacé-Leblanc, Ph. D., chargée de cours, Université du Québec à Trois-Rivières & Amélie Courtinat-Camps, Ph. D., professeure, Université Jean-Jaurès & Valérie Capdevielle-Mougnibas, Ph. D., professeure, Université Jean-Jaurès & Line Massé, Ph. D., professeure, Université du Québec à Trois-Rivières & Claire Baudry, Ph. D., professeure, Université du Québec à Trois-Rivières & Marie-France Nadeau, Ph. D., professeure, Université du Sherbrooke & Jean-Yves Bégin, Ph. D., professeur, Université du Québec à Trois-Rivières

Les travaux s’intéressant aux perceptions des élèves doués soulignent le caractère ambivalent et bidimensionnel des représentations. En effet, l’étiquette « doué » est liée à des potentialités « exceptionnelles », généralement associées aux représentations sociales de l’intelligence en tant (...)

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La citoyenneté à l’ère du numérique : le rôle de l’école

mercredi 20 décembre 2023

Le contexte de la pandémie a amené les milieux scolaires à faire preuve de créativité et d’adaptation comme jamais auparavant afin de continuer leurs activités et de pallier les difficultés. Avec le temps, le numérique est devenu porteur de possibilités, apportant toutefois son lot d’enjeux. (...)

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Favoriser les compétences en lecture : le contexte de l’enseignement intensif de l’anglais

lundi 18 décembre 2023 par Véronique Parent, Professeure agrégée, Université de Sherbrooke & Olivier Dezutter, Professeur titulaire, Université de Sherbrooke & Sunny Man Chu Lau, Professeur associé, Université Bishop &

Le contexte d’enseignement intensif de l’anglais permet aux élèves de 6e année d’investir davantage de temps à l’apprentissage de l’anglais comme langue seconde en travaillant de manière plus condensée leurs autres matières. L’article Favoriser les compétences en lecture : le contexte de (...)

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