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Quelles sont les attitudes du personnel enseignant québécois du primaire envers l’éducation des élèves doués ?
lundi 16 octobre 2023 par Soliana Perna, Université catholique de Louvain & Line Massé, Université du Québec à Trois-Rivières & Claire Baudry, Université du Québec à Trois-Rivières & Marie-France Nadeau, Université de Sherbrooke & Claudia Verret, Université du Québec à Montréal & Caroline Couture, Université du Québec à Trois-Rivières & Jean-Yves Bégin, Université du Québec à Trois-Rivières & Jeanne Lagacé-Leblanc, Université du Québec à Trois-Rivières & Isabelle Martineau-Crète, Université du Québec à Trois-Rivières
Plus le personnel enseignant se montre ouvert et positif envers les besoins des élèves à besoins particuliers, plus l’intégration de ces élèves a un potentiel succès. Qu’en est-il des attitudes des enseignants québécois à l’égard des élèves doués ? Cet article résume les résultats d’une étude (...)
L’inclusion et le bienêtre en éducation : comment être une personne leadeuse-accompagnatrice ?
mercredi 4 octobre 2023 par Bianca B-Lamoureux, Candidate au Ph.D., Université de Sherbrooke. & Suzanne Guillemette, Professeure titulaire, Université de Sherbrooke & Andréanne Gélinas-Proulx, Professeure, Université du Québec en Outaouais.
Les institutions sont appelées à appliquer les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) et il en va de même dans le système éducatif. Or, comment être une personne leadeuse-accompagnatrice afin que son milieu éducatif soit concrètement inclusif et vise le bienêtre de tous les (...)
Perceptions de l’environnement socioéducatif et engagement scolaire
mercredi 27 septembre 2023
Le rapport sur la perception de l’environnement sociopédagogique/socioéducatif et sur l’engagement scolaire des élèves met en lumière la perception d’élèves de maternelle, du primaire, du secondaire et du secteur adulte du Centre de services scolaire des Samares concernant leur vécu social et (...)
Des récits illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves : une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles
lundi 25 septembre 2023 par Pauline Beaupré , Professeure, Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis & Josianne Caron, Professeure, Université du Québec à Rimouski, campus de Lévis
On dit qu’une image vaut mille mots, et la pertinence de cet adage n’est plus à démontrer. C’est ce qui a conduit une équipe de recherche en éducation composée de Pauline Beaupré, Josianne Caron, Sylvain Letscher, Edith Jolicoeur, Julie Beaulieu (de l’Université du Québec à Rimouski) et (...)
Le numérique au secondaire pour soutenir l’engagement et les apprentissages des élèves
mercredi 20 septembre 2023 par Géraldine Heilporn, Professeure, Université Laval & Simon Collin, Professeur, UQAM & Christine Hamel, Professeure, Université Laval & Sawsen Lakhal, Professeure, Université de Sherbrooke & Catherine Paré, Étudiante, Université Laval
Tandis que les technologies évoluent très rapidement, le personnel enseignant au secondaire tente de miser sur les usages les plus bénéfiques, sans pour autant disposer d’un portrait clair sur ceux-ci. L’article Le numérique au secondaire pour soutenir l’engagement et les apprentissages des (...)
La scène visuelle suscite-t-elle la motivation en mathématiques ?
lundi 18 septembre 2023 par Raphaëlle Dufour , Orthopédagogue, étudiante à la maîtrise et chargée de cours
Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi certains élèves sont plus, ou à l’inverse moins, motivés que leurs camarades quand il est question des mathématiques ? Vous est-il arrivé de vous questionner sur le rôle des enseignants et des interventions mises en place afin de susciter la motivation en (...)
Soutenir l’émergence de l’écrit en maternelle 4 ans
mercredi 13 septembre 2023 par Myriam Villeneuve-Lapointe, Professeure, Université de Sherbrooke
La mise en place des classes de maternelle 4 ans à temps plein au Québec a mené à l’élaboration d’une recherche-action avec le Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeois. Un dispositif de formation et d’accompagnement sur les pratiques soutenant le développement de l’émergence de l’écrit (...)
Collaboration école-famille à la maternelle : pistes à considérer pour tendre vers une posture plus inclusive
lundi 11 septembre 2023 par Camille Robitaille, Doctorante, Université du Québec à Trois-Rivières & Christian Dumais, Professeur titulaire, Université du Québec à Trois-Rivières
Afin de mieux comprendre la collaboration école-famille à la maternelle 4 ans à temps plein lorsque des enfants présentent des besoins considérés particuliers, une recherche a été menée en contexte québécois (Robitaille, 2022). Pour ce faire, des membres du personnel scolaire (une enseignante, (...)
Répondre aux besoins affectifs des élèves qui ont des difficultés d’attachement ; une approche positive alliant bienveillance, empathie et saine fermeté
mercredi 6 septembre 2023 par Isabelle Couture, Directrice générale adjointe et directrice des services pédagogiques, Centre académique Fournier & Emily Cloutier-Légaré, Directrice des services complémentaires, Centre académique Fournier &
L’approche positive invite les personnes intervenantes à mettre des lunettes d’attachement pour analyser les comportements. Il s’agit d’une démarche qui permet de réfléchir à ce qu’on peut faire de mieux pour accompagner les élèves. Cet article présente les composantes de l’approche positive (...)
Répondre aux besoins affectifs des élèves qui ont des difficultés d’attachement ; regards sur le choix des mots
lundi 4 septembre 2023 par Isabelle Couture, Directrice générale adjointe et directrice des services pédagogiques, Centre académique Fournier & Emily Cloutier-Légaré, Directrice des services complémentaires, Centre académique Fournier &
À l’école, le stress peut déclencher le système d’attachement chez l’enfant et provoquer un comportement négatif, alors qu’en réalité, l’enfant cherche à obtenir du réconfort. Il est donc important d’identifier les signaux de l’enfant et de répondre à ses besoins, en utilisant des mots pour le (...)
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