Ce texte s’intéresse au déploiement en cours des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement supérieur (TICE) au Sénégal, et en particulier à la formation à distance à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).
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Enseignement à distance
Articles
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E-Learning dans l’enseignement supérieur au Sénégal, entre succès et tensions : cas de deux établissements de l’université de Dakar
5 juillet 2015 -
La formation à distance (FAD) et les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) au service de la professionnalisation des enseignants au Mali : une approche évaluative de dispositifs expérimentaux
4 décembre 2010Intitulée "La formation à distance (FAD) et les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) au service de la professionnalisation des enseignants au Mali : une approche évaluative de dispositifs expérimentaux", Mamoudou Coumaré a soutenu sa thèse de doctorat le 26 novembre 2010. Voilà le résumé qu’il en a établi.
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Thèses récentes sur les TICE en Afrique subsaharienne
17 novembre 2011, par Aurore Du Roy, cecilia StolwijkCet article présente une liste des thèses récente réalisées sur les TICE en Afrique subsaharienne.
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Créer une banque de ressources multimédias issues d’un dispositif d’enseignement-apprentissage tutoré à distance : modélisation et transposition pour un contexte nouveau
3 novembre 2011Les questions soulevées dans ce mémoire de master concernent les utilisations des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le cadre de l’enseignement du Français Langue Etrangère (FLE). Elles s’appuient en effet sur la description et l’analyse des récentes évolutions du projet Dédales, un dispositif d’apprentissage à distance du FLE issu d’un partenariat entre l’Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand et l’Université Autonome de Mexico (UAM).
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Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste, Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée
20 septembre 2011Dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE, (Agence Universitaire de la Francophonie), des partenaires algériens, belges, camerounais, français, libanais, tunisiens, sénégalais et suisses ont déployé un module de formation à distance Initiation au eLearning, conçu à l’Université de Lyon sur la base du modèle pédagogique connectiviste de George Siemens. Le projet visait à tester ce cours, ou une partie de ce cours, avec les étudiants de chacun des enseignants partenaires et à évaluer, dans une perspective comparatiste, l’impact de ce modèle pédagogique ainsi que des usages de l’environnement technopédagogique collaboratif, de ses services et de ses outils de type Web 2.0 sur les étudiants des rives de la Méditerranée.
Nous publions ici l’introduction de la communication présentée au colloque TICEMED 2011 ainsi qu’un lien vers le document intégral.
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Approches industrielle et artisanale en formation à distance
2 février 2012Le texte suivant est la synthèse écrite par Christian Depover de la présentation qu’il a faite à un séminaire du laboratoire EDA (Université Paris Descartes) le 26 janvier 2012.
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Mieux intégrer l’enseignement à distance pour une réussite de la réforme de l’UCAD
8 mars 2012Le texte qui suit présente une synthèse du doctorat de Ndiogou Ndiaye sur la mise en oeuvre de Formations A Distance dans l’enseignement supérieur sénégalais et plus particulièrement à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).
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Théorie de l’Activité : applications au domaine des TICE
10 octobre 2010, par Aurélie BeaunéLa bibliographie commentée qui suit a pour but d’éclairer l’histoire et les applications possibles au domaine des TICE des concepts issus de la Théorie de l’Activité.
Ce cadre théorique, en constante évolution depuis les années 60, est en effet particulièrement susceptible de nourrir les recherches de ce domaine puisqu’il envisage l’activité humaine comme des processus médiatisés par différents artefacts, partant du langage jusqu’aux ordinateurs.
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Informatique et enseignement au Burundi, quelles réalités ?
27 janvier 2012, par Claver NijimbereCet article présente de manière synthétique la situation de l’informatique dans l’éducation au Burundi
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TICE et induction
17 janvier 2011, par Aurélie BeaunéLes démarches inductives sont aujourd’hui largement promues dans les programmes officiels, notamment ceux concernant l’enseignement des langues. A travers la bibliographie commentée suivante, nous nous proposons de définir ce que peut recouvrir le terme « induction » pour présenter ensuite certaines de ses applications au domaine des TICE.
Brèves
- Appel à communications : "Mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne" (butoir : 16 mars)
- Des modèles de la formation ouverte à distance aux tuteurs à distance : vers une qualification professionnelle ?
- Journée d’études : Enseignement à distance et formation initiale des maîtres
- L’enseignement à distance : les défis de l’accompagnement
- La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance
- Le rôle des Technologies de l’Information et de la Communication pour la formation des jeunes et des femmes au Mali.
- Ressources européennes pour l’utilisation pédagogique de TIC
- TIC, retour d’expériences en formation infirmier