Enseignement à distance

Articles

• E-Learning dans l’enseignement supérieur au Sénégal, entre succès et tensions : cas de deux établissements de l’université de Dakar
  5 juillet 2015

  Ce texte s’intéresse au déploiement en cours des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement supérieur (TICE) au Sénégal, et en particulier à la formation à distance à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).

• Théorie de l’Activité : applications au domaine des TICE
  10 octobre 2010, par Aurélie Beauné

  La bibliographie commentée qui suit a pour but d’éclairer l’histoire et les applications possibles au domaine des TICE des concepts issus de la Théorie de l’Activité.

  Ce cadre théorique, en constante évolution depuis les années 60, est en effet particulièrement susceptible de nourrir les recherches de ce domaine puisqu’il envisage l’activité humaine comme des processus médiatisés par différents artefacts, partant du langage jusqu’aux ordinateurs.

• Nouveau métier, nouvelle formation du conseiller en ligne en didactique des langues et cultures étrangères
  21 septembre 2012, par Ryoji Mogi

  Cet article présente la synthèse de la thèse de R. Mogi, soutenue le 14 décembre 2010 à l’Université Lille 3, portant sur le métier de "conseiller en ligne" identifié dans les Formations Ouvertes et A Distance (FOAD) et, plus précisément, au regard de la situation japonaise.

• Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste, Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée
  20 septembre 2011

  Dans le cadre du réseau de chercheurs RES@TICE, (Agence Universitaire de la Francophonie), des partenaires algériens, belges, camerounais, français, libanais, tunisiens, sénégalais et suisses ont déployé un module de formation à distance Initiation au eLearning, conçu à l’Université de Lyon sur la base du modèle pédagogique connectiviste de George Siemens. Le projet visait à tester ce cours, ou une partie de ce cours, avec les étudiants de chacun des enseignants partenaires et à évaluer, dans une perspective comparatiste, l’impact de ce modèle pédagogique ainsi que des usages de l’environnement technopédagogique collaboratif, de ses services et de ses outils de type Web 2.0 sur les étudiants des rives de la Méditerranée.

  Nous publions ici l’introduction de la communication présentée au colloque TICEMED 2011 ainsi qu’un lien vers le document intégral.

• Mieux intégrer l’enseignement à distance pour une réussite de la réforme de l’UCAD
  8 mars 2012

  Le texte qui suit présente une synthèse du doctorat de Ndiogou Ndiaye sur la mise en oeuvre de Formations A Distance dans l’enseignement supérieur sénégalais et plus particulièrement à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD).

• Créer une banque de ressources multimédias issues d’un dispositif d’enseignement-apprentissage tutoré à distance : modélisation et transposition pour un contexte nouveau
  3 novembre 2011

  Les questions soulevées dans ce mémoire de master concernent les utilisations des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le cadre de l’enseignement du Français Langue Etrangère (FLE). Elles s’appuient en effet sur la description et l’analyse des récentes évolutions du projet Dédales, un dispositif d’apprentissage à distance du FLE issu d’un partenariat entre l’Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand et l’Université Autonome de Mexico (UAM).

• Approches industrielle et artisanale en formation à distance
  2 février 2012

  Le texte suivant est la synthèse écrite par Christian Depover de la présentation qu’il a faite à un séminaire du laboratoire EDA (Université Paris Descartes) le 26 janvier 2012.

• A propos de dispositifs hybrides
  7 août 2010, par eftychia

  Dans cette bibliographie commentée, nous analyserons le terme "dispositif hybride"et les changements qu’il signifie en focalisant notre attention sur le domaine de l’enseignement des langues secondes ou étrangères et, plus particulièrement, celui du français appris comme langue étrangère.

• Thèses récentes sur les TICE en Afrique subsaharienne
  17 novembre 2011, par Aurore Du Roy, cecilia Stolwijk

  Cet article présente une liste des thèses récente réalisées sur les TICE en Afrique subsaharienne.

• TICE et induction
  17 janvier 2011, par Aurélie Beauné

  Les démarches inductives sont aujourd’hui largement promues dans les programmes officiels, notamment ceux concernant l’enseignement des langues. A travers la bibliographie commentée suivante, nous nous proposons de définir ce que peut recouvrir le terme « induction » pour présenter ensuite certaines de ses applications au domaine des TICE.

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